BIBLIOGTECA

Día del libro

2011-04-23T21:34:00.005+02:00

Microrrelatos Francisco Villaespesa 2010. Menciones.

2011-01-20T23:23:00.006+01:00

En la convocatoria del año pasado del Concurso de Microrrelatos Francisco Villaespesa, que convoca la Biblioteca Pública Municipal y el Ayuntamiento de Laujar de Andarax, obtuvieron mención especial dos exalumnos de nuestro centro en la localidad de Fondón, Sara Fenoy Martín y Antonio José González Pozo.

Pinchando en estos enlaces podéis leerlos: el de Sara, titulado NUNCA PENSÉ QUE LLEGARÍA EL DÍA, y el de Antonio José, de título INFANCIA.

Desde aquí les damos la enhorabuena.

ALE - Ayuda a la Lecto-Escritura

2010-12-18T23:21:00.026+01:00

ALE es un proyecto de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para que el alumnado de enseñanza obligatoria practique sus habilidades lectoescritoras, concretamente en las áreas de: ORTOGRAFÍA, LECTURA, ESCRIBIR y VOCABULARIO, de forma divertida.

Las actividades interactivas que se encuentran en cada sección están presentadas en forma de juego y hacen más atractiva la tarea.

En la sección VARIOS se presentan juegos para trabajar diferentes habilidades cognitivas como la memoria, la atención o la concentración.

Pincha en el siguiente enlace para abrir la página: ALE.

En estas imágenes puede verse lo que ofrece cada uno de los apartados.

Tertulia 3º-4º 2010-11 (2.2.) - De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería

2010-12-01T21:29:00.002+01:00

En el aula venimos realizando tertulias dialógicas literarias (aquí las del curso 2009-2010) y, hasta ahora, transcribía en el blog lo que se decía en las mismas; en esta ocasión hemos decidido grabarla para poder analizar mejor la participación de cada cual. Como es la primera vez y la hemos grabado con el micrófono incorporado del ordenador no se escucha muy bien, pero de eso se trata, de ir aprendiendo, para la próxima vez trataremos de tener un micrófono externo o de situar mejor el ordenador.

La grabación de la tertulia no es la única novedad, la moderación y otras responsabilidades, como avisar de que se está hablando mucho tiempo y hay que terminar, han corrido a cargo del alumnado; en adelante lo haremos de esta manera y se irán turnando para ir asumiendo las distintas funciones.

Aquí os dejo el archivo sonoro para que la escuchéis.

Nos está interesando bastante esta forma de trabajar y hacer distintas actividades porque al principio de curso nos planteamos hacer una 'emisora' de radio y/o televisión, para empezar estamos haciendo estas cosas para irnos acostumbrando y aprender.

Actividades para el Día internacional contra la violencia hacia las mujeres

2010-11-25T22:15:00.019+01:00

Durante esta semana hemos estado realizando actividades relacionadas con la conmemoración del 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.

Martes, 23.

Leímos un texto sobre la historia del 25N para tratar de responder a esta pregunta: ¿por qué el día 25 de noviembre es el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres?. Primero lo leyeron en silencio, cada cual el suyo; después lo hicieron en voz alta, y por turnos, destacando y subrayando lo más importante de cada párrafo y yo lo escribía en la pizarra. Cuando terminamos de leer el texto lo reconstruimos y repasamos leyendo lo que había escrito en la pizarra, luego hicieron un resumen que yo escribí en la pizarra y ellas y ellos copiaron en sus cuadernos:

El 25 de noviembre de 1960 tres de las cuatro hermanas Mirabal fueron asesinadas en la República Dominicana por sus actividades y por sus opiniones en contra del dictador y en defensa de la democracia y la justicia.

Miércoles, 24.

Realizamos un debate sobre ¿qué es la violencia?, aunque debate hubo poco porque estábamos de acuerdo en todo.

Conclusiones: violencia es cuando te pegan, te insultan, te amenazan, te encierran, te tiran cosas, te molestan, te rompen algo, te ensucian algo, te matan, te violan, te engañan, no te escuchan, te ignoran, te quitan algo, te gritan (esto lo añado yo)...

En resumen: cuando te hacen algo que no te gusta y lo saben, cuando no te respetan.

Luego pasamos a analizar qué violencia hay en el colegio, pero como casi no nos quedaba tiempo lo dejamos para otro día.

Jueves, 25.

Terminamos el análisis sobre la violencia que hay en el colegio que iniciamos ayer.

Conclusiones: casi todas las formas de violencia enumeradas las identifican en el colegio...

¿Te encierran? Sí, por ejemplo en los servicios... a mí no me gusta esa broma.

¿Te matan? Sí, por ejemplo el curso pasado mataron una culebra que se encontraron en el contenedor del patio.

Lo de 'te violan' lo relacionamos con la violación de derechos, por ejemplo al impedir que alguien escuche en clase y pueda aprender.

Después leen un manifiesto sobre la conmemoración del día, lo hacen en voz alta y por turnos. Analizamos lo que dice el manifiesto, cómo lo hace y en qué orden. A la vista de eso proponen su texto, escribo un borrador del mismo en la pizarra, lo ordenamos y lo paso a limpio también en la pizarra y lo copian en sus cuadernos. Lo leerán cuando nos reunamos todas y todos en el patio una vez acabado el recreo.

MANIFIESTO

Hoy, 25 de noviembre, nos hemos reunido la tutoría de 3º y 4º de primaria del colegio de Alcolea para conmemorar el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.

En este acto queremos reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres y las niñas y queremos manifestar:

- que todos los días son el día contra la violencia,

- nuestro compromiso a respetarnos y a trabajar para que no haya violencia,

- que estamos en contra de cualquier tipo de violencia.

En Alcolea, a 25 de noviembre de 2010.

Intentamos grabarlo leyéndolo al unísono pero no resulta bien, aunque voy señalando las palabras que tienen que ir leyendo cada cual casi que va por su lado y, además, al reproducirlo se escucha mal porque retumba mucho; entonces propongo dividirlo en partes para que todas y todos puedan leer una, lo hacemos así y, después de probar un par de veces, como se oye mejor, decidimos hacerlo de esta manera. El resultado, aunque mejorable -porque la grabación la hemos realizado con el micrófono incorporado al ordenador-, puedes escucharlo aquí:

La actividad ha despertado bastante interés en parte de las alumnas, han estado buscando información sobre las hermanas Mirabal, quizá quieran escribir algo sobre ellas y compartirlo a través de los comentarios.

El interés despertado por la actividad hacia las hermanas Mirabal ha sido muy importante porque nos ha permitido aprovechar para realizar otras actividades 'académicas' a sugerencia de ellas y ellos. Por ejemplo, al descubrir que Dedé aún vive se preguntan cuántos años tiene ahora, así que lo planteo en forma de problema que escribo en la pizarra y lo copian, una vez han terminado de resolverlo de forma individual y/o en parejas, ayudándose, una alumna lo resolvió en la pizarra siguiendo el método de resolución de problemas que utilizamos en el aula. Resuelto este interrogante se plantea otro: ¿cuántos años tenía cada una de las otras hermanas cuando las asesinaron?...

Tertulia 3º-4º 2010-11 (2.1.) - De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería

2010-11-16T20:06:00.004+01:00

El libro que estamos leyendo ahora para la tertulia es De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería, de Kurt Bracharz. Las ilustraciones son de Tatjana Hauptman, la traducción de Carmen Seco y lo edita Ediciones Alfaguara en su colección Juvenil Alfaguara.

Sinopsis: Tipo no es lo mismo que topo, pero así y todo el topo se queda con una carta dirigida al señor Tipo en la que se dice que le han tocado 100.000 a la lotería, al fin y al cabo puede tratarse de un error de escritura y el afortunado puede ser él, el topo. El topo tiene todo lo que necesita, no le hace falta nada más, así que piensa en repartir su premio con los otros animales, pero esos no son los planes del tejón, que trama un plan para quedarse con todo...

Para la tertulia de hoy tenemos leído hasta la página 38.

Elena.- Me ha hecho gracia lo del topo que no sabe leer.

Cristian, Lucía (y alguien más).- ¡Cómo va a saber leer si es ciego!

Sole Mari.- Me ha gustado lo del topo y el cerdo que fueron a comprar y el topo no sabe leer (mezcla el libro con un problema que les puse en el que los protagonistas eran algunos de los personajes del libro).

Antonio M.H.- A mí me ha gustado cuando corren detrás del caracol...

Elena.- A mí también me ha gustado que el cerdo mete la cabeza por la madriguera y el topo cree que es un enchufe.

Maribel.- ...Eso tiene gracia.

Antonio M.H.- Eso nos ha gustado a todos...

Rosabel.- A mí me ha gustado cuando le tocan al topo cien mil euros.

Antonio M.M.- A mí me gustó también cuando corrían detrás del caracol...

Antonio M.H.- A mí también me gustó cuando le tocó cien mil euros y fue a invitar a 'tos' sus amigos.

Elena.- A mí también cuando viene el otro animal que dice que está malo y le tienen que operar y el topo le da el dinero.

Sole Mari.- A mí también lo que ha dicho Elena del enchufe y lo de Antonio que corren detrás del caracol.

Mercedes.- Te voy a decir una pregunta, ¿cómo ganó el topo los cien mil euros?

Varias y varios.- En la tómbola...

Otras y otros.- Porque compró un billete de lotería...

(Se entabla una discusión algo alborotada sobre cómo fue, si en la tómbola o en la lotería, y explican).

Antonio M.H.- ...También cuando el topo dice que tiene hambre y quiere gastarse algo de dinero en comida.

Mercedes.- Me ha gustado cuando está compartiendo el dinero con los demás...

Yo.- A mí también me ha gustado que el topo comparta el premio porque él tiene lo que le hace falta y no necesita nada..., sí, y lo del hocico también, que me ha hecho mucha gracia.

Elena.- Todo no lo tiene, le hacen falta unas gafas.

En la próxima sesión haremos la tertulia con el resto del libro.

Otra escuela (1)

2010-11-13T18:49:00.012+01:00

Muchas veces hemos hablado en clase de las condiciones en que viven otras personas en el mundo, de la suerte que tenemos por disponer de lo que disponemos aunque no lo valoramos y nos quejamos continuamente de lo que no tenemos y siempre estemos pidiendo más cosas, por poder ir a una escuela como la nuestra, y hemos reflexionado sobre cómo todas las niñas y todos los niños no tienen acceso a las comodidades de que disponemos nosotras y nosotros.

Este vídeo está en inglés pero eso no impide que puedas ver lo que tienen que hacer algunas niñas y algunos niños para ir a la escuela; fijaos bien, por favor, y recordadlo antes de pedir que os lleven al colegio en coche.

Pincha en la flecha para verlo.

Otras bibliotecas (1)

2010-11-10T16:53:00.004+01:00

Un bibliobús para los campamentos de refugiados saharauis.

Bubisher es un proyecto que nació en un colegio de Marín, un pueblo de la provincia de Pontevedra. Las alumnas y los alumnos del Colegio San Narciso tuvieron la idea de hacer llegar libros de lectura a las escuelas de los campamentos de refugiados del Sáhara cuando integrantes de la asociación "Escritores por el Sahara" les hablaron de la dificultad que suponía hacer llegar libros a esas escuelas. Con la ayuda de dicha asociación la idea comenzó a transformarse en realidad.

Para recaudar el dinero que haría falta decidieron que cada una y cada uno aportaría, del dinero de que disponía para sus gastos, 30 céntimos de euro a la semana. Con ese dinero, aproximadamente 3.000 euros al año, pretendían pagar los gastos de mantenimiento del autobús y los gastos necesarios para el personal saharaui...

Así comenzó todo, luego se han ido uniendo distintas instituciones, asociaciones y personas que colaboran con aportaciones económicas y materiales o con su trabajo personal.

El proyecto, que fue bautizado como Bubisher haciendo referencia al ave del mismo nombre que simboliza la buena suerte en el Sáhara, rueda gracias a la participación de voluntariado que viaja hasta los campamentos de refugiados para llevar a las niñas y niños que viven en ellos sueños y esperanzas en forma de libros.

Un proyecto encantador en su sencillez.

¿Quieres saber más cosas del proyecto?

Pincha en este enlace: bubisher, te llevará al blog, en él podrás ver fotografías, vídeos y noticias variadas tanto sobre el bbibliobús como sobre la vida en los campamentos.

Aquí una experiencia en primera persona de un voluntario.

Arte con cosas de comer y con cosas que tiramos

2010-11-07T16:32:00.000+01:00

Aquí os dejo un enlace a un blog que trata sobre el arte con cosas que se pueden comer y con cosas que los demás tiramos. Hay, por ejemplo, unas lámparas 'muy dulces' hechas con gominolas y unos cuadros muy interesantes hechos con correo basura.

El blog lo publica una estudiante de bachillerato artístico de la Escuela de Artes de Almería, se llama Irene Caminero López y no, no es una coincidencia lo de su apellido y el mío, es que es mi hija.

Para ver las lámparas pincha aquí, y para que aparezca el blog aquí.

Tertulia 3º-4º 2010-11 (1) - Cuando sea mayor

2010-11-03T22:54:00.010+01:00

Hemos comenzado con nuestras tertulias literarias y lo hemos hecho con el libro Cuando sea mayor, de Alfredo Gómez Cerdá, con ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar, publicado por DYLAR Ediciones.

Puedes encontrar información sobre el autor (biografía, obra, premios) en estos enlaces: en la Wikipedia, en la página de la Cátedra Miguel Delibes, en la página del Instituto Cervantes.

Este enlace te llevará a la página personal del autor.

Sinopsis: Federico tiene que hacer una redacción para el colegio, en ella debe contar qué será cuando sea mayor, pero Federico no lo sabe. Aparentemente todo el mundo sabe qué va a ser cuando sea mayor. Su amiga Susana, por ejemplo, parece tenerlo muy claro, pero quiere ser muchas cosas, demasiadas.

Federico, para aclarar sus ideas pide ayuda a otras personas, pero eso no le sirve de ayuda porque cada una lo ve de una manera.

Hicimos la tertulia ayer, día 2 de noviembre. Como era la primera vez para parte del alumnado (el de 4º, porque el de 3º ya participó en varias el curso pasado cuando estaban en 2º) ha servido como práctica y prueba.

Al principio cuesta que se lancen, les da vergüenza, incluso a quienes ya tienen experiencia en estas tertulias. Para ver si se deciden propongo...

Maestro.- ¿Alguien quiere hacer un resumen del libro...?

Rosabel.- ...Es de un niño que no sabe qué quiere ser de mayor.

Nela.- Me ha gustado todo el libro y he sentido emoción en algunas cosas y risa.

Elena.- Me ha gustado el libro entero por completo y en algunas cosas he sentido emoción y en algunas risas.

Antonio MH.- A mí me ha gustado todo el libro entero, he sentido emoción y risas, igual que Nela.

Sara.- A mí me han gustado algunas cosas más y otras menos.

Víctor.- Me ha gustado todo el libro y he sentido diversión y risas.

Rosabel.- A mí... ha sido un poco aburrido, porque algunas cosas me hacen gracia pero otras es un poco aburrido.

Antonio MM.- A mí me ha gustado todo el libro entero porque está 'mu guapo' y me ha hecho mucha gracia.

Sole María.- A mí me ha gustado el libro entero y he sentido alguna risa.

Mercedes.- Me ha gustado mucho el libro porque estaba muy divertido y hacía mucha gracia.

Maestro.- Además de alegría y risa, qué otras emociones habéis sentido...

Antonio MH.- ...Que el libro era muy guapo.

Elena.- Yo he sentido un sentimiento de pena en algunos sitios porque eran más triste.

Como no se animan a decir más cosas les hago una propuesta: que traigan por escrito lo que ellas y ellos quieren ser de mayores, como en el libro.

Si te parece, entra en comentarios y deja uno diciendo lo que a ti te gustaría ser cuando seas mayor, puedes comenzar así Cuando sea mayor...

Nuevo curso

2010-10-16T16:09:00.000+02:00

Sí, hemos comenzado un nuevo curso, lo comenzamos ya hace un tiempo (más de un mes), y todavía no he publicado entrada alguna; demos tiempo al tiempo, que dijo el poeta, para que el vaso rebose hay que llenarlo primero.

Tengo un buen número de cosas preparadas y diferentes actividades y proyectos, además de las tertulias, ya irán saliendo a la luz. Paciencia.

Por lo pronto hoy he reunido las páginas de las distintas tertulias realizadas el curso pasado, 2009/2010 en una sola: Tertulias literarias curso 2009/2010.

Reformas

2010-06-13T18:45:00.004+02:00

Como veis se han hecho reformas, ahora estamos en una bibliogteca en condiciones, bien surtida y con mucho colorido. Espero que os guste el cambio, a mí me ha encantado.

Por fin podemos contar con un ambiente como nos merecemos, y apropiado.

El cambio ha sido posible gracias a Josh Peterson, que ha diseñado la plantilla, a luoman, de quien son las imágenes de la misma, y, por supuesto, a Blogger, que es quien facilita este espacio gratuito y el acceso a los recursos que ponen a disposición de quienes queramos utilizarlos.

Espero que os resulte agradable la estancia.

Hacer historietas en castellano - Making comics in English

2010-06-09T20:07:00.012+02:00

PLAYCOMIC es un recurso creado por Antonio Muñoz Germán y que recibió el tercer premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos 2009.

Está diseñado para que el alumnado desarrolle de forma divertida, ágil y versátil, la expresión escrita, tanto en inglés como en castellano, mediante el uso de un software para la elaboración, modificación y elaboración de cómics.

Ofrece varias opciones: crear un cómic, completar uno ya empezado, convertir una historia escrita en un cómic, convertir un cómic en una historia escrita o completar los bocadillos de un cómic ya elaborado. Para ello proporciona más de 800 elementos: más de 10 personajes con 25 posibles posiciones, casas, objetos, animales, fondos, suelos, cielos, efectos, más de 5 tipos de bocadillos, textos creativos...

El recurso se presenta en castellano y en inglés.

La versión en castellano puede ser utilizada en primaria, pero la versión en inglés se aconseja para alumnado de Bachillerato, aunque puede adaptarse para secundaria.

Hay una Guía didáctica para el profesorado y una Guía detallada en la que puede encontrarse información sobre cada uno de los apartados, juegos y pantallas de que consta el programa.

Entra, practica y diviértete.

Fray Perico y su borrico

2010-06-04T21:31:00.007+02:00

Fray Perico y su borrico, de Juan Muñoz Martín. Editorial S.M., El barco de vapor, serie Naranja. (Puedes ver el libro en la página de la editorial en este enlace, y en éste puedes ver más libros del autor).

Fray Perico y su borrico es una historia entrañable y divertida que viene haciendo las delicias de millones de personas (ha alcanzado el millón de ejemplares vendidos). Es un libro ideal para niñas y niños a partir de nueve años, es muy ameno y entretenido. Entre los valores que se pueden trabajar con él están: el perdón, la solidaridad y la cooperación. Desde que ganó el Premio de Literatura Infantil El Barco de Vapor en su segunda edición, en 1979, se ha convertido en todo un clásico de la literatura infantil y juvenil.

RESUMEN

La historia se desarrolla en un convento cerca de Salamanca, en el siglo XIX. Los veinte frailes del convento, que llevan una vida tranquila, monótona y dedicada exclusivamente al trabajo y la oración, viven haciendo el bien y repartiendo lo poco que tienen. Un día llega un joven rústico, gordo y colorado, llamado Perico, que desea ser fraile como ellos y que trastoca la tranquilidad en la que viven en el convento. El nuevo fraile es tan simple que casi parece tonto, sin embargo, muy pronto, todos se dan cuenta de su gran bondad y de que el nuevo compañero es capaz de hablar con la escultura de San Francisco que tienen en la iglesia. La humildad, ingenuidad e inocencia de fray Perico lo llevan a realizar buenas acciones y a meterse en numerosas aventuras llenas de humor que no sólo trasforman la vida de los frailes sino que, además, convierten el convento en un lugar alegre y divertido en el que trabajo y entretenimiento se compaginan. Poco a poco fray Perico se va integrando en la vida del convento y sus compañeros valoran la alegría y la sencillez que él aporta.

Aquí puede leerse lo que ha dicho mi alumnado de 2º de primaria en la tertulia que se ha realizado con el libro Fray Perico y su borrico: Tertulia en 2º, celebrada entre los meses de mayo y junio de 2010.

Aquí dejo enlaces a tres páginas donde podréis jugar y hacer distintas actividades con fray Perico:

El Barco de Vapor

C.R.A. Los Almendros, Segovia

C.E.I.P. Fuente Nueva, San Pedro de Alcántara (Málaga)

Centanario del nacimiento de Luis Rosales

2010-05-31T00:01:00.008+02:00

Hoy, 31 de mayo de 2010, LUIS ROSALES CAMACHO cumpliría 100 años. Poeta y ensayista andaluz, perteneciente a la denominada Generación del 36, de la que, en cierto modo, fue su cabeza visible, dejó un fecundo y brillante legado poético en el que se aprecia un profundo sentimiento religioso y gran preocupación por el lenguaje. Fue un poeta de gran influencia para las generaciones que le sucedieron. Su obra fue reconocida en 1982 con el Premio Cervantes, el galardón literario más importante de las letras españolas e hispanoamericanas.

Nació en Granada el día 31 de mayo de 1910 y falleció en Madrid 26 de abril de 1992.

"...creador profundo que se balancea entre las denominadas generaciones del 27 y el 36. Considerado como el poeta de lo cotidiano, este humanista militante tiene en su haber una obra renovadora y libre, de hondo aliento intimista, en la que el detalle rutinario y aparentemente insignificante se reviste de un rico atuendo poético." (Rosa Torres, Consejera de Cultura de la Junta de Andalucía, en 'Luis Rosales. Ayer vendrá. Poemas escogidos (1935-1984)', editado con motivo del Día del Libro por la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía).

En su obra, que abarca el periodo histórico de la posguerra, se aprecia una evolución desde el clasicismo a un estilo propio y cercano al vanguardismo surrealista, así, en ella suelen distinguirse dos periodos: uno en el que se muestra más preocupado por cuestiones estéticas y otro de experimentación vanguardista.

Se habla de la poesía de Luis Rosales como la "poesía de lo cotidiano". El amor aparece en toda su obra de una forma sosegada y tranquila, así como la memoria y el recuerdo. Además, el sentido religioso caracteriza el periodo de posguerra.

SELECCIÓN DE TEXTOS

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SOBRE EL OFICIO DE ESCRIBIR - LA TAREA DE ESCRIBIR

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CUMPLEAÑOS

2010-05-17T00:11:00.011+02:00

¡¡¡FELICIDADES!!!

Hoy, 17 de mayo, cumplimos un año de existencia en este espacio. Seguimos en continua transformación, siempre renovándonos y siempre aprendiendo... y, acabo de darme cuenta hace sólo un ratito, de que cumplimos años el día que se celebra Internet, aunque la primera entrada la hice el día 18.

Espero que quienes ya habéis estado aquí sigáis viniendo y que, quienes acabáis de llegar, también, y que participéis en el blog a través de las distintas formas de hacerlo que hay:

APORTANDO ideas, opiniones, tus creaciones, etc., para ello pincha en los enlaces a las páginas para compartir que hay más arriba, según lo que quieras hacer.

PARTICIPANDO en las actividades que se plantean, pinchando en "comentarios", debajo de la entrada que corresponda, escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario". NO OLVIDES IDENTIFICARTE, con nombre y curso y/o correo electrónico si eres del centro, si no lo eres con nombre y/o correo.

VALORANDO las entradas, al final de cada una pincha en la casilla que te parezca adecuada.

CONTACTANDO conmigo a través del correo electrónico.

Literatura y fotografía

2010-05-15T14:40:00.007+02:00

La editorial Casals celebra su 140 aniversario y ha convocado Concurso fotográfico Bambú Lector, relacionado con la literatura.

Si fotografía y literatura son de tu gusto puedes participar en el concurso, incluso aunque no te guste la última. Entra en esta página, puedes ver fotos que ya han mandado otras chicas y otros chicos y formar parte del jurado, pincha aquí para las de primaria y aquí para las de secundaria.

No olvidéis leer las bases, están en el mismo sitio que los premios, y no olvides que con la fotografía debes enviar una frase inventada por ti.

No obstante os dejo un EXTRACTO DE LAS BASES:

TEMA: El mundo de las letras. La fotografía y la frase que te inventes deben girar en torno a la literatura. La imagen debe estar en formato JPG, teniendo un tamaño máximo de 7MB.

PARTICIPANTES: alumnado de Primaria (6 a 11 años) y de Secundaria (12 a 16 años).

PLAZO: la presentación de fotografías, con su correspondiente frase, finaliza el día 30 de junio de este año.

Astronomía para niñas y niños... de todas las edades

2010-05-08T00:18:00.012+02:00

Aquí tenéis un enlace que os puede ser de interés, os llevará a la página UNAWE - Explora el Universo, cuyo propósito es el de que niñas y niños de 4 a 10 años tengan un primer contacto con el universo para facilitar su conocimiento procurando una relación personal con la astronomía.

Al abrirse la página podrás elegir entre esta lista: actividades, adivinanzas, animaciones, artículos, cuentos y poesías, galería fotográfica (con más de 500 fotografías), juegos, simulaciones interactivas y vídeos. Algunas de las propuestas pueden realizarse en familia, con un grupo de amigas y amigos, en el colegio...

No obstante lo dicho sobre la edad para la que está recomendada la página, puede interesar también a personas de otras edades, es cuestión de que entrar y probar. Me atrevo incluso, osado de mí, a asegurar que gustará a quienes ya tienen cierto conocimiento del Universo, por amplio que sea.

No lo pienses más, para disfrutar de un universo de posibilidades de aprender sobre el Universo pincha aquí.

¡Que disfrutes con el conocimiento del Universo!

Concurso provincial de cómic 2010

2010-05-06T22:44:00.017+02:00

El Negociado de Juventud de la Diputación de Almería ha convocado el Concurso Provincial de Cómic 2010.

Pueden participar las y los jóvenes que hayan nacido o residan en la provincia de Almería y que a 31 de diciembre tengan entre 12 y 30 años, además pueden hacerlo tanto a título individual como colectivo.

Las categorías en las que se puede participar son:

1ª categoría: jóvenes de 12 a 15 años.

2ª categoría: jóvenes de 16 a 19 años.

3ª categoría: jóvenes de 20 a 30 años.

El plazo de inscripción finaliza el día 11 de junio de 2010.

Para descargarte las bases en formato Word pincha en este enlace.

Tertulia Dialógica Literaria virtual en 5º-6º

2010-05-02T01:25:00.012+02:00

AVISO: al recoger todas las tertulias realizadas durante el curso 2009-2010 en la misma página los enlaces destacados en esta entrada ya no son hábiles, para ver la información a que se refieren hay que acceder a Tertulias literarias curso 2009-2010 (16 octubre 2010).

En la tutoría de 5º-6º he propuesto hacer, como experimento, una tertulia dialógica literaria desde este blog. Para ello actuaremos igual que en una tertulia dialógica literaria (más información sobre estas tertulias) pero las intervenciones las haremos a través de comentarios en la página Tertulia dialógica literaria virtual en 5º-6º.

De entre los libros de la biblioteca del centro de los que teníamos ejemplares suficientes para disponer, al menos, de uno para cada dos, han elegido El misterio del cementerio viejo, de Fina Casalderrey. Viene muy bien porque por el número de páginas/capítulos nos sirve hasta final de curso, trabajando con aproximadamente treinta páginas por semana.

Pincha en este enlace para leer más y/o participar.

Miguel Hernández y 1º de mayo

2010-05-01T12:51:00.005+02:00

Aunque hasta octubre, exactamente el día 30, no se cumple el centenario del nacimiento de Miguel Hernández Gilabert, hoy es un buen día para recordar uno de sus poemas, 1º de mayo de 1937, incluido en su libro Viento del pueblo.

1º DE MAYO DE 1937

No sé qué sepultada artillería

dispara desde abajo los claveles,

ni qué caballería

cruza tronando y hace que huelan los laureles.

Sementales corceles,

toros emocionados,

como una fundición de bronce y hierro,

surgen tras una crin de todos lados,

tras un rendido y pálido cencerro.

Mayo los animales pone airados:

la guerra más se aíra,

y detrás de las armas los arados

braman, hierven las flores, el sol gira.

Hasta el cadáver secular delira.

Los trabajos de mayo:

escala su cenit la agricultura.

Aparece la hoz igual que un rayo

inacabable en una mano oscura.

A pesar de la guerra delirante,

no amordazan los picos sus canciones,

y el rosal da su olor emocionante,

porque el rosal no teme a los cañones.

Mayo es hoy más colérico y potente:

lo alimenta la sangre derramada,

la juventud que convirtió en torrente

su ejecución de lumbre entrelazada.

Deseo a España un mayo ejecutivo,

vestido con la eterna plenitud de la era.

El primer árbol es su abierto olivo

y no va a ser su sangre la postrera.

La España que hoy no se ara, se arará toda entera.

Actividades Día del Libro en Primaria de Alcolea

2010-04-25T21:03:00.007+02:00

Esto es lo que hicimos en Alcolea, en la etapa de Educación Primaria, el viernes 23 de abril, Día del Libro. Es similar a lo que se hizo el curso pasado en la sede de Fondón pero se ha introducido alguna diferencia, este curso, por ejemplo, en lugar de subir a la biblioteca escolar -como es muy pequeña- hemos optado por bajar la biblioteca al patio, bueno, no toda...

Aunque la hicimos con alumnado de primaria, la actividad puede hacerse también con el de Educación Infantil y el de Secundaria -de hecho así se hizo el curso pasado en Fondón-.

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Cómo iniciar a la lectura

2010-04-22T22:46:00.021+02:00

Es este un interesante libro que ofrece información, estrategias y recursos para iniciar a niñas y niños en la lectura y que está dirigido, preferentemente, a las familias. Así, las madres y los padres que tengan interés por este tema encontrarán en él consejos y sugerencias para ayudar a sus hijas e hijos a caminar entre libros.

En él, se plantea la lectura no sólo y exclusivamente como exigencia escolar y social, sino también como práctica de ocio personal y libremente elegida. Es precisamente aquí donde, advierte, el entorno familiar juega un papel de importancia capital: la familia es el entorno natural que puede proponer la lectura como práctica gozosa y como un espacio de encuentro entre madres-padres e hijas-hijos.

La autora, María Isabel Borda Crespo, profesora titular de Literatura Infantil y Didáctica de la Literatura en la Universidad de Málaga, con un lenguaje claro y sencillo, pretende que madres y padres puedan recibir y asimilar la información que les transmite y que un gran número de ellas y ellos vienen requiriendo para iniciar, reforzar y/o fomentar el hábito lector de sus hijas e hijos ya que todo el peso de esta tarea no puede traspasarse a las escuelas, pues en ellas el trato individualizado que tal tarea requiere no siempre es posible.

En la página En la lectura la familia tambien cuenta, de este mismo blog, puede leerse una selección de textos.

El libro está editado por Editorial Arguval. En este enlace puede verse la ficha en la página de la editorial.

Bienvenida y agradecimiento a quienes siguen el blog

2010-04-18T19:26:00.007+02:00

He intentado ponerme en contacto con quienes tiene a bien seguir este blog, y el buen gusto de hacerlo, pinchando en la imagen de cada cual en el apartado 'Seguidores' (que es también el de 'Seguidoras'), en algunos casos lo conseguí, pero en otros, aunque lo he intentado en varias ocasiones, no lo consigo.

Hoy he vuelto a la carga y ante la imposibilidad, una vez más, de hacer llegar de forma individual mi agradecimiento he decidido hacer llegar este mensaje de forma colectiva, y que sirva, por añadidura, para los que están y los que vendrán:

Muchas gracias por visitar este blog y participar en él, espero que siga siendo de su/tu agrado. Hay distintas formas de participar en él, esperamos sus/tus aportaciones. En un blog son muy importantes los comentarios y la participación de quienes llegan a él.

Gracias por venir.

Tertulia dialógica literaria en 2º de primaria

2010-04-13T19:00:00.010+02:00

Desde hace unos días, en nuestra aula -2º de primaria de Alcolea-, venimos realizando un tertulia literaria con el libro Hormiguita negra, de Ana María Romero Yebra.

Cada mañana, al inicio de la jornada y después de saludos y otras rutinas, leemos un par de poemas -unas veces por turno, de forma individual y en voz alta, otras lo hacemos en grupo y también en voz alta, y otras con lectura individual y silenciosa-, luego cada cual selecciona de lo leído lo que más le ha gustado o llamado la atención, lo comparte con todas y todos y explica por qué ha hecho esa elección, así como sus sentimientos y emociones; además cada cual elige el poema que más le ha gustado -primero de los leídos en el día, luego de todos los que van leídos hasta la fecha-.

Les propuse este libro para comenzar la actividad porque ya lo veníamos trabajando desde el comienzo del curso, y nos encanta a todas y todos, lo han leído y releído y he pensado que para empezar sería más sencillo hacerlo con un libro conocido, que les gusta y del que disfrutan.

(Para ir a la página de esta tertulia pincha en este enlace Tertulia en 2º de E.P.)

AVISO: al recoger todas las tertulias realizadas durante el curso 2009-2010 en la misma página el enlace destacado en esta entrada se ha roto al desaparecer la página a que hace referencia, para ver la información a que se refiere hay que acceder a Tertulias literarias curso 2009-2010 (16 octubre 2010).

Tertulia dialógica literaria con las familias

2010-04-13T18:20:00.007+02:00

Además de la tertulia en el aula, con el alumnado, hacemos otra con las familias.

Empezamos reuniéndonos periódicamente, aunque de forma esporádica (una vez al mes), madres, un padre y yo; no todos los días venían las mismas personas -dependiendo de sus obligaciones-, pero sí hay un pequeño grupo que viene de forma asidua. Hace unas semanas les propuse crear una tertulia literaria, la idea les gustó y, aunque había reticencias debidas a sus muchos quehaceres, al final terminaron por acceder gustosamente.

Hemos decidido comenzar leyendo En busca del unicornio, de Juan Eslava Galán, y que en principio nos reuniremos cada dos semanas.

Cada día que nos reunamos traeremos leídas un número determinado de páginas, acordado en la sesión precedente. De ellas cada una y cada uno elige uno o varios párrafos, debiendo explicar en la sesión de la tertulia los motivos de su elección (sentimientos y emociones que ha despertado en nosotras y nosotros).

En principio vamos a realizarla con madres y padres del alumnado de mi aula, 2º de primaria, aunque también viene una joven que es prima de una de mis alumnas y que habiéndose enterado vino a la reunión del último día. Más tarde, cuando vayamos tomando confianza en el proceso, pensamos abrirla a otras personas (familiares de otro alumnado o no, profesorado,...); no obstante, si alguien tiene interés en participar no tiene más que ponerse en contacto conmigo, bien en el colegio o por correo electrónico (está arriba, en el apartado 'Cómo ponerte en contacto con nosotros', soy Ángel).

La próxima reunión será el miércoles 21 del corriente, a las 16 horas, y comentaremos hasta la página 44, pero tenemos un problema: todavía no tenemos los ejemplares del libro. Ya lo resolveremos.

(Para más información sobre estas tertulias y para leer lo que vamos haciendo en ella pincha en este enlace: tertulia dialogica literaria con las familias).

AULA LEO

2010-04-09T23:21:00.026+02:00

AULA LEO: Animación a la lectura y la escritura es una actividad de animación a la lectura de la Fundación Alonso Quijano y está dirigida a alumnado de 5º y 6º de Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Puedes realizar la inscripción en la página de la Fundación Alonso Quijano.

Además de las actividades propias de lectura hay también concursos, enlaces a páginas de técnicas de estudio, y también una zona para padres.

El blog del colegio

2010-03-20T19:44:00.000+01:00

En este enlace podréis encontrar el blog del cole. noticias, foro del cole, juegos, etc.

http://alcolea-fondon.blogspot.com/

Dentro de poco estará en marcha la wiki, ahí podréis buscar información por asignaturas y muchos enlaces para practicar matemáticas, idiomas, aprender a hacer una flauta y mil cosas más.

Leer.es

2010-01-26T21:39:00.022+01:00

Leer.es es un centro virtual para el fomento de la lectura que pretende transmitir el entusiasmo por la misma y animar a su práctica.

Se trata de una iniciativa del Ministerio de Educación y va dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, al profesorado y a las familias, así como a cualquier otra persona interesada en la lectura como instrumento de aprendizaje. Para ello el portal aporta consejos, materiales y propone actividades de distinto tipo.

Puedes entrar pinchando en este enlace http://leer.es/. Visítalo, lee, participa y disfruta.

Publicación de comentarios

2009-10-28T19:48:00.004+01:00

Hay comentarios pendientes de publicar que no van a aparecer, bien porque no están firmados, porque son ofensivos (bueno, uno de ellos no lo es, pero sí está sin firmar) o por las dos cosas.

El problema no es que sean ofensivos hacia mi persona, que me puede importar poco o nada el insulto -de hecho no me importan, me arrancaron en su día una sonrisa-, el problema es que sigamos con insultos a otras personas a las que sí les puede importar y que vayan subiendo de tono.

En cualquier caso, ¡oído cocina!, acuso recibo de dichos comentarios.

Sólo recordaros que: "Por favor, no ofendas a otras personas con tus comentarios e intenta escribir con arreglo a las normas ortográficas. Muchas gracias."

Para que no se olviden

2009-07-24T23:25:00.005+02:00

¡ESTO OS VA A GUSTAR! Os lo aseguro. No voy a daros mi palabra de maestro, no, pero os doy mi palabra de bibliotecario, y de niño -eso sí, un niño algo crecidito ya-.

Aquí tenéis una página muy, muy, muy interesante. ¿Muy, muy, muy interesante? Sí, muy, muy, muy, muy interesante. Pero ¿muy, muy, muy, muy, muy interesantes? Sí, muy, muy, muy, muy, muy, muy, pero que muy interesante… En ella pueden verse y leerse libros y colecciones de libros que ya no se editan, y que seguro que os parecen, al menos, curiosos. Es verdad que a algunos se les nota el paso del tiempo, la técnica ha avanzado mucho desde que se publicaron, en las décadas de entre 1970 y 1990.

Durante un tiempo de ese periodo estuve trabajando en la Biblioteca Pública 'Ana de Castro', de Valdepeñas, mi ciudad natal, en la provincia de Ciudad Real, y eran libros que se prestaban continuamente, era raro que durmiesen en la biblioteca.

Son libros descatalogados que sirvieron de entretenimiento y facilitaron a un buen número de personas, hoy adultas, la comprensión del mundo. Tenéis de muchos y variados temas: técnica, historia, ciencia, y un etcétera bastante amplio. En este blog ya os he recomendado un libro de los que podéis ver en esa página, lo tenemos en la biblioteca, se trata de "Cómo hacer y manejar marionetas" y fue recomendado en la entrada Titeres y marionetas.

Pincha sobre este enlace PARA QUE NO SE OLVIDEN, cuando se abra pincha en la pestaña que pone GALERÍA.

Estas son las colecciones que encontraréis:

A través del tiempo - Colección Electrónica - Cómo hacer - El joven científico - El joven ingeniero - El mundo de lo desconocido - El mundo del futuro - El mundo y los niños - Equipos electrónicos - Guía de los poderes ocultos - Guía del aficionado - Guía del buen detective - Guía del buen espía - La guía del explorador - La prehistoria ilustrada para niños - La senda de la naturaleza - Misterios y maravillas - Modelismo - Varios.

Pinchando sobre el dibujo que aparece de cada libro se abrirá otra página con los títulos disponibles; por ejemplo, en Varios podéis ver ‘Cómo hacer coches y trenes controlados por ordenador’ y ‘Cómo trabaja tu cuerpo’.

Además, con el tiempo, van subiendo más libros.

Diez palabras

2009-07-19T17:37:00.002+02:00

DIEZ PALABRAS es un proyecto en el que cada cual propone las diez palabras del castellano que más le gustan -sea por la razón que fuere: belleza, sonoridad, etc-.

No se buscan palabras que señalen conceptos nobles o inspiradores (como «madre», «amistad» o «justicia») sino palabras que resulten sugestivas y reconfortantes para el gusto artístico. (No obstante, si se considera que ambas cosas son inseparables o que «madre», «amistad» y «justicia» son bellas, estás en tu derecho de incluirlas).

Se pide, además, evitar los nombres propios.

Para participar hay que enviar un mensaje a bochorno@gmail.com que incluya lo siguiente:

1. Las diez palabras. Como no se trata de una lista ordenada no es necesario aclarar cuál es la primero, la segunda...

2. Nombre. Las participaciones serán publicadas en la web, puede utilizarse nombre y apellidos, sólo el nombre de pila o un seudónimo.

3. La ciudad y el país de residencia.

4. La dirección de tu sitio web, si lo tienes. Aparecerá como link junto al nombre.

Si queréis ver las palabras que han sugerido personas de todo el mundo visitad este blog: http://diezpalabras.blogspot.com/.

Si participas en el proyecto puedes dejar aquí un comentario diciéndolo y haciéndonos saber las palabras que has sugerido.

Yo ya he participado. Mi propuesta ha sido: hola - eco - paz - eñe - nosotros - hoy - palabra - estar - luz - ser.

La chica del andén de enfrente - El libro y yo

2009-07-15T18:28:00.002+02:00

Con esta actividad tratamos de descubrir en la lectura los valores que encierra el libro, el mensaje que transmite, la identificación o no con los personajes, la aceptación o rechazo del tema que plantea.

Os propongo que penséis en ello y nos hagáis partícipes de vuestra opinión.

LA CHICA DEL ANDÉN DE ENFRENTE, Jorge Gómez Soto. Editorial S.M., colección Gran Angular. Alerta Roja. Madrid, 2006, 10ª edición.

Es una novela realista sobre el amor, la amistad, las noches de copas y el descubrir la vida con sólo abrir un poco más los ojos.

Sinopsis

Miguel y Eduardo son dos gemelos que, en realidad, no se parecen en nada. Miguel es superficial, mientras que su hermano Eduardo es un soñador y es más tranquilo.

A Miguel le encanta salir de juerga con sus amigos todos los fines de semana; mientras, su hermano se queda en casa leyendo, escribiendo historias, viendo un programa de televisión donde aparece la chica de sus sueños y chateando delante del ordenador.

Los dos hermanos se llevan muy mal y sólo están de acuerdo en evitarse, van a ser dos chicas las que los unan.

Un día, Yolanda e Irene entrarán en sus vidas para demostrarles que tienen mucho en común. Efectivamente, Eduardo se emociona y se identifica con el personaje del cuento que ha sido capaz de escribir Miguel con el fin de sorprender a Yolanda, la chica que le gusta. Además, Eduardo descubre que le gusta salir por la noche y bailar cuando se trata de estar con Irene, la chica que le ha devuelto la felicidad. Deciden empezar a apoyarse mutuamente.

Puedes encontrar información sobre la obra y el autor en este enlace a su página; éste otro te llevará a los datos de la obra en la página de la editorial.

Una cosa más.

Después de leer la primera entrada de Miguel y al empezar a leer la primera intervención de Eduardo hubo algo que me resultó chocante, algo que llamó mi atención, que no tenía que ver con el contenido del libro, y que me hizo volver atrás; ¿tú te diste cuenta?, ¿sabes a qué me refiero ¿Puedes relacionar eso con el contenido del libro?

Juega y practica ortografía

2009-07-12T12:31:00.003+02:00

Tanto si tienes problemas con la ortografía como si no los tienes, puede interesarte esta página:
http://www.reglasdeortografia.com/. En ella encontrarás un buen y gran surtido de ejercicios para trabajar las normas ortográficas de nuestro idioma, tests de velocidad y comprensión lectora, y otras cosas, como efemérides de la literatura hispanoamericana.

Aquí tienes el acceso al Índice de ejercicios.

Para resolver los ejercicios o tus dudas tiene las normas ortográficas organizadas como sigue, pincha en cada enlace y se abrirá la página correspondiente -en cada una encontrarás enlaces a los ejercicios correspondientes cuando los hay-:

Abreviaturas

Acento ortográfico

Errores

Escritura de los numerales

Uso de las mayúsculas

Tests de velocidad lectora para los diferentes ciclos, tanto de Educación Primaria como de Secundaria, y con diferentes niveles de dificultad:

E.P.: 1er ciclo - 2º ciclo - 3er ciclo E.S.O-: 1er ciclo - 2º ciclo

Tests de comprensión lectora, en este caso sólo para primaria:

E.P.: 1er ciclo - 2º ciclo - 3er ciclo

Otros ejercicios: Ponte al día.

Concurso, de ortografía claro, de qué podía ser en esta página...

Efemerides de la literatura hispanoamericana.

Durante las vacaciones

2009-07-09T14:00:00.003+02:00

Durante el verano, como no dispongo de conexión a Internet, no podré publicar entradas en el blog de forma habitual aunque intentaré ir incluyendo alguna, para ello estos días estoy recogiendo información y dejando preparada y programada alguna que otra. Por lo mismo, os pido un poco de paciencia si no respondo a vuestros comentarios de forma inmediata.

Sí, ya sé, puedo ir a una biblioteca, cíber, o a casa de alguien que tenga...

Os hago aquí un resumen de las entradas en las que podéis encontrar cosas para hacer, por vuestra cuenta o con ayuda, individualmente o en grupo.

Podéis ir a Enlaces a entradas para compartir, arriba, casi en la cabecera del blog, y pinchar en uno de ellos, el que corresponda con lo que quieres hacer.

Además de participar en esas entradas puedes ir al apartado Etiquetas -lo encontrarás a la izquierda de las entradas, debajo del apartado Administrador-, pincha en Actividades, se abrirá una pantalla en la que están todas las entradas en las que he recomendado alguna actividad para hacer. Si quieres, puedes acceder a las que yo he considerado más apropiadas para un determinado ciclo u otro; busca el ciclo que quieras y pincha en él, se abrirá una pantalla con todas las actividades recomendadas para esos cursos. (El que yo recomiende una u otra actividad para unos cursos u otros es sólo una orientación, ¡yo lo he pasado en grande durante más de una hora con la actividad de Educación Infantil! Cada cual que busque lo que más le gusta).

Otra cosa, no sólo no tenéis que ajustaros a lo que yo propongo en cada caso, es que es posible que no podáis hacerlo -por ejemplo, no tenéis acceso a los libros recomendados y que están en la biblioteca del centro- pero seguro que se os ocurre algo, que la actividad propuesta os sugiere una idea -o más- para realizar.

Yo ya estoy preparando actividades -algunas son ideas vuestras, ¿os acordáis?, sí, cuando se os preguntó qué se os ocurría para celebrar la apertura de la biblioteca en Fondón y el día del libro-, y pensando en otras que podríamos realizar el curso próximo. Y a tí, ¿se te ocurre alguna más?... Pues pincha en Compartir ideas, en Enlaces a entradas para compartir, todo es cuestión de pensar cómo hacerlas y llevarlas a la práctica -aunque quizá no se pueda el curso que viene y tengamos que dejarla para otro-.

Espero que todas y todos pasemos un buen verano y que volvamos con muchas ganas de trabajar, de aprender y, también, de divertirnos.

NOTA: podéis ir mandando mensajes de correo electrónico desde vuestras cuentas o las de vuestros familiares -con su permiso, claro- con vuestros datos (nombre, curso, localidad, si la cuenta de correo es vuestra o de quién, etc.) a las direcciones que tenéis en el apartado Cómo ponerte en contacto conmigo (sí, la más sencilla es cpralcoleafondon@gmail.com), así podré ir haciendo una base de datos.

No olvides leer un ratito cada día, es posible que no te guste mucho pero te será útil para aprender, distraerte, relajarte... y pasarlo bien. A mi, por ejemplo, no me gusta el fútbol -sí, soy de esos seres raros- pero sí me gusta ver unos buenos goles y disfruto viendo unas buenas jugadas.

Si además escribes un poco, miel sobre hojuelas.

III Concurso Nacinal de Creación de Historietas

2009-07-06T11:42:00.026+02:00

Si te gusta dibujar historietas esta entrada es para ti, además, ahora dispones de mucho tiempo para hacerlo.

Aquí dejo un extracto de las bases del concurso.

La participación está abierta a artistas de todo el mundo, la única condición es que el guión debe estar realizado en lengua castellana. Puede participarse de forma individual o colectiva.

Hay dos categorías: menores de 16 años y mayores de esa edad.

El tema es libre -siempre que no atente a los derechos humanos-.

Obra y personajes han de ser originales , de creación propia; además la obra debe ser inédita y haber sido premiada en ningún otro concurso.

Características de las obras: su extensión debe ser de 4 páginas, más la portada, deben estar realizadas en blanco y negro y presentarse en formato Din-A4 vertical por una sola cara.

La técnica es también libre, siempre que la obra, caso de ser premiada, pueda ser reproducida.

Presentación: hay que entregar una copia de la obra sobre papel y otra en soporte digital (CD, DVD…), las obras no han de ir firmadas ni mostrar nombre alguno pero sí un pseudónimo (para más detalles e información al respecto consulta las bases) y las páginas han de ir correctamente numeradas.

La fecha límite de entrega es el 6 de noviembre de 2009; tienes tiempo, pero no te duermas. Para cómo hacerla lee las bases.

Sí, ya voy, los premios. En cada categoría habrá un ganador y tres finalistas, además de uno especial para el mejor trabajo de tema almeriense o que su autor sea de la provincia de Almería..., pero espera, estoy pensando que, mejor, leas tú las bases.

En este enlace puedes ver los trabajos ganadores de la II edición en la categoría de mayores de 16 años.

La lagartija

2009-07-03T21:44:00.013+02:00

La gregueria "La lagartija es el broche de las tapias", de Ramón Gómez de la Serna, me ha recordado esta poesía del libro Hormigita negra, de Ana María Romero Yebra, y que también recordarán quienes han estado en mis clases.

Hormiguita negra, Ana María Romero Yebra. Ilustrado por Arcadio Lobato. Edelvives. Zaragoza, mayo 1998, 4ª edición. (Pincha aquí para ver el libro en la página de la editorial Edelvives).

Greguerías

2009-07-03T20:04:00.017+02:00

La greguería es, para el Diccionario de la RAEL, una agudeza, imagen en prosa que presenta una visión personal, sorprendente y a veces humorística, de algún aspecto de la realidad, y que fue lanzada y así denominada por el escritor Ramón Gómez de la Serna. Tomó esta palabra para nombrarlas porque significa gritería, esto es algarabía, lenguaje incomprensible.

Según el mismo Gómez de la Serna, la greguería es el resultado de la suma de metáfora más humor. Es un género que aspira a "definir lo indefinible, a capturar lo pasajero, a acertar lo que no puede estar en nadie o puede estar en todos". El autor las define como “fatales exclamaciones de las cosas y del alma al tropezar entre sí por casualidad, lo que gritan los seres confusamente desde su inconsciencia, lo que gritan las cosas.”

Sin embargo no todas las Greguerías responden a ese esquema de metáfora más humor, según afirma Rodolfo Cardona, ya que una metáfora surge de la relación lógica entre los dos elementos que se comparan y, sin embargo, muchas de las asociaciones en las Greguerías no son lógicas, surgen directamente del inconsciente, y son precisamente estas asociaciones ilógicas las que provocan el efecto humorístico.

Así pues, y para simplificar, pueden definirse como: enunciados breves formados por una metáfora o una asociación de términos que produce extrañeza.

Aquí dejo algunas originales de Gómez de la Serna:

- La lagartija es el broche de las tapias.

- Las narices son los enchufes de las personas.

- Las pirámides hacen jorobado al desierto.

- El cerebro es un paquete de ideas arrugadas que llevamos en la cabeza.

- La morcilla es un chorizo lúgubre.

- El tenedor es el peine de los tallarines.

- Las bellotas nacen con huevera.

- El desierto se peina con peine de viento; la playa con peine de agua.

- El agua se suelta el pelo en las cascadas.

- Las flores que no huelen son flores mudas.

- En otoño debían caer todas las hojas de los libros.

- La T es el martillo del abecedario.

- La b es un caracol trepando por la pared.

- La O es el bostezo del alfabeto.

Ramón Gómez de la Serna nació un 3 de julio, el del año 1888, por eso hoy hablamos de sus greguerías.

Propuesta de actividad.

Inventad vuestras propias greguerías. Podéis empezar por crear algunas relacionadas con letras, dibujando la letra de manera que se asemeje al objeto con el que la comparáis.

Podéis hacerlo de forma individual, por parejas o en grupo. Si lo hacéis por parejas o en grupo, una persona puede proponer una palabra -nombre de letra, de objeto, de animal, etc.-, las demás deben proponer ideas ingeniosas relacionadas con la palabra propuesta. También en este caso podéis realizar dibujos.

Diccionario Panhispánico de Dudas

2009-06-30T18:12:00.009+02:00

Hoy os dejo la reseña de este diccionario, también de la Real Academia Española de la Lengua, y coloco el vínculo que te llevará a él en el apartado 'Enlaces' .

En esta obra se da respuesta a las dudas lingüísticas más habituales (ortográficas, léxicas y gramaticales) que plantea el uso del español y está dirigida tanto a las perosnas que buscan resolver con rapidez una duda concreta y, por consiguiente, están solo interesadas en obtener una recomendación de buen uso, como a las que desean conocer los argumentos que sostienen esas recomendaciones.

Por ejemplo, te propongo que pinches en el siguiente enlace, Diccionario Panhispánico de Dudas de la RAE, y escribas en la barra correspondiente por qué y que luego hagas lo mismo en el Diccionario de la Lengua de la RAE, compara los resultados.

Además puede ser de interés visitar los distintos apartados, como por ejemplo los Apéndices, entre ellos -Modelos de conjugación verbal y Lista de países y capitales, con sus gentilicios-, y los Artículos temáticos.

Mi mundo en palabras

2009-06-23T19:42:00.011+02:00

En esta ocasión os propongo visitar la página Mi mundo en palabras (del Centro Virtual Cervantes). En ella encontraréis un juego interactivo para que niñas y niños de 7 a 9 años que empiezan a estudiar español aprendan vocabulario.

Si tienes esa edad, aunque ya sepas español, tú también puedes pasarlo bien y aprender participando en las actividades y los juegos que se proponen, al fin y al cabo estás aprendiendo el idioma aunque lleves algunos años haciéndolo.

Incluso pueden participar niñas y niños de Educación Infantil si cuentan con la ayuda de alguien mayor, como por ejemplo un hermano o una hermana, mamá o papá...

A las personas mayores que trabajen con las niñas y los niños les será de interés leer la Presentación.

Paradojas

2009-06-21T17:37:00.006+02:00

Lengua y Matemáticas se unen en las PARADOJAS.

El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua recoge, entre otras acepciones que no vienen al caso, la siguiente:

4. f. Ret. Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que envuelven contradicción. Mira al avaro, en sus riquezas, pobre.

En el término paradoja puede incluirse, en un sentido amplio, todo aquello que sea capaz de contener un resultado contrario a la intuición y al sentido común y que, por ello, provoca de inmediato un sentimiento de sorpresa. Martin Gardner compara las paradojas a los buenos trucos de ilusionismo: nos causan tanto asombro que inmediatamente queremos saber cómo se han hecho.

Situaciones paradójicas, las oraciones no son paradojas pero la situación o contexto en el que se insertan hace que lo sean (imágenes tomadas de http://quasiangel0.blogspot.com):

Si estamos en la Plaza de las libertades, cómo es que no soy libre para jugar a la pelota…

Si está cerrada, cómo puede ser la SIEMPRE ABIERTA. Si siempre está abierta, ¿cómo es que está cerrada?

Oraciones o expresiones paradójicas: por ejemplo, Esta oración es falsa (si es verdad que es falsa, entonces es que es verdadera, luego no es falsa… pero ¿no dice que es falsa?); o este eslogan, muy utilizado a partir de mayo del 68, Prohibido prohibir (si no se permite prohibir, ¿cómo se puede prohibir?).

Palabras paradójicas: aguda (no es aguda, es llana), larga (que no es larga, sino corta), monosílaba (que es polisílaba).

Textos que incluyen paradojas: más sutil es la paradoja que puede leerse en este poema de Antonio Machado, en Proverbios y cantares.

XVI

El hombre es por natura la bestia paradójica,

un animal absurdo que necesita lógica.

Creó de nada un mundo y, su obra terminada,

"Ya estoy en el secreto -se dijo-, todo es nada".

Propuesta de actividad 1. Busca otras palabras paradójicas.

Propuesta de actividad 2. Busca paradojas en lo que ves o lees.

Propuesta de actividad 3. Crea, inventa tus paradojas.

Decálogo para quien quiere dedicarse a la escritura

2009-06-20T09:27:00.025+02:00

Para que las personas lean debe haber otras que escriban.

Para quienes os gusta y queréis escribir, y para quienes no -puede que sea de tu agrado aunque sólo sea leerlo y, además, que descubras que tú también puedes hacerlo-, aquí dejo el DECÁLOGO DEL ESCRITOR, de Augusto Monterroso (ver biografía: en wikipedia o en Centro Virtual Cervantes), de su obra Lo demás es silencio.

Primero.
Cuando tengas algo que decir, dilo; cuando no, también. Escribe siempre.

Segundo.
No escribas nunca para quienes viven en tu misma época, ni mucho menos, como hacen tantas personas, para quienes te han precedido. Hazlo para la posteridad, en la cual sin duda serás célebre, pues es bien sabido que la posteridad siempre hace justicia.

Tercero.
En ninguna circunstancia olvides el célebre dictum: "En literatura no hay nada escrito".

Cuarto.
Lo que puedas decir con cien palabras dilo con cien palabras; lo que con una, con una. No emplees nunca el término medio; así, jamás escribas nada con cincuenta palabras.

Quinto.
Aunque no lo parezca, escribir es un arte; como el del trapecio, o el de la lucha por antonomasia, que es la lucha con el lenguaje; para esta lucha ejercítate de día y de noche.

Sexto.
Aprovecha todas las desventajas, como el insomnio, la prisión, o la pobreza; el primero hizo a Baudelaire, la segunda a Pellico y la tercera a todas tus amistades escritoras; evita pues, dormir como Homero, la vida tranquila de Byron, o ganar tanto como Bloy.

Séptimo.
No persigas el éxito. El éxito acabó con Cervantes, tan buen novelista hasta el Quijote. Aunque el éxito es siempre inevitable, procúrate un buen fracaso de vez en cuando para que tus amistades se entristezcan.

Octavo.
Fórmate un público inteligente, que se consigue más entre las personas ricas y las poderosas. De esta manera no te faltarán ni la comprensión ni el estímulo, que emana de estas dos únicas fuentes.

Noveno.
Cree en ti, pero no tanto; duda de ti, pero no tanto. Cuando sientas duda, cree; cuando creas, duda. En esto estriba la única verdadera sabiduría que puede acompañar a quien escribe.

Décimo.
Trata de decir las cosas de manera que la persona que lee sienta siempre que en el fondo es tanto o más inteligente que tú. De vez en cuando procura que efectivamente lo sea; pero para lograr eso tendrás que ser más inteligente que ella.

Undécimo.
No olvides los sentimientos de quienes leen. Por lo general es lo mejor que tienen; no como tú, que careces de ellos, pues de otro modo no intentarías meterte en este oficio.

Duodécimo.
Otra vez la persona que lee. Entre mejor escribas más serán quienes te lean; mientras les des obras cada vez más refinadas, un número cada vez mayor apetecerá tus creaciones; si escribes cosas para el montón nunca serás popular y nadie tratará de tocarte el saco en la calle, ni te señalará con el dedo en el supermercado.

Para que se queden en diez, y resulte así un decálogo, el autor da la opción de descartar dos de estos enunciados, y quedarse con los restantes.

NOTA: sin ánimo, por supuesto, de querer enmendar la plana al autor, me he permitido retocarlo para que resulte más igualitario, inclusivo, integrador. El original se puede encontrar en la red en numerosos bloges y páginas, por ejemplo en estos dos enlaces: http://elescriba.com/, http://quasiangel0.blogspot.com.

Torneo Problemas de Ingenio

2009-06-16T19:07:00.009+02:00

Puede que la lectura te interese, o no, y lo mismo la construcción de juguetes; puede ser, por qué no, que las dos cosas te gusten. Incluso podría darse el caso de que te agraden, o te cuativen, las Matemáticas o, al menos, pensar, disfrutar tratando de encontrar la solución a algún problema. Si este caso es el tuyo, esta entrada es para ti; si no lo es, echarle un vistazo no te va a perjudicar y puede que descubras algo sobre ti que no sabías: que eres de esas personas raras a las que les gustan las innombrables.

Por otro lado, no sólo de literatura se alimentan las bibliotecas...

Si te atraen los retos y discurrir y reflexionar es parte de ti, o quieres intentarlo, pincha en el vínculo que hay más abajo, te llevará a la página del 1º Torneo de Juegos de Ingenio "Ciudad de San Cayetano, 2009". El torneo comienza hoy mismo, 16 de junio, y termina el día 18 de julio próximo.

Cuando se abra la página, y una vez leas la Presentación, pincha en Problemas Junior, Problemas Master o en Medio difícil, según tu edad y/o intereses, y pon a trabajar a tus neuronas, verás que algunos no son fáciles en principio -ahí está el disfrute del éxito-, pero otros, a poco que los pienses, saldrán.

http://www.torneobiblioteca.unlugar.com/

Como siempre, puedes ponerte en contacto conmigo, además de participando en comentarios, de estas otras formas:

- si estás en Fondón, búscame en el colegio;

- si estás en Alcolea, a través de vuestra tutora o vuestro tutor, o de otra maestra o maestro, o mediante el correo electrónico;

- si no eres del centro sólo te queda el correo electrónico.

Tomo prestados unos ejemplos del apartado Junior (si el autor de la página lo requiere los retiraré):

3 - UN HACHERO

Un señor tarda seis minutos en cortar un tronco de cinco metros de largo, en trozos de un metro cada uno. ¿Cuánto tardará en cortar un tronco de diez metros de largo, trabajando siempre de la misma manera?

6 - MOVER UNA

Mover una sola ficha para dejar una igualdad correcta

9 - PEQUEÑA PREGUNTITA

¿Cuántos nueves hay entre 0 (cero) y 99 (noventa y nueve)?

¡VAMOS, VAMOS, YA ESTÁS TARDANDO! Toma papel y lápiz y a disfrutar.

Hoy cuentos y juguetes con movimiento

2009-06-13T11:28:00.014+02:00

¡QUÉ CUENTO TIENES! CERTAMEN DE CUENTOS SAN MIGUEL 95-98. C.P.R. San Miguel, Pulpí (Almería). Granada, 1999.

Es la recopilación de los cuentos premiados en las cuatro primeras ediciones del certamen que convoca todos los cursos ese colegio. Así pues, son cuentos escritos por niñas y niños, de Educación Infantil (entonces se llamaba Preescolar) y Primaria, la mayoría, además, están ilustrados. Seguro que encuentras más de uno que te gusta.

El curso que viene podemos animarnos a participar en este certamen; Dª Carmen, la maestra Carmen, en su tutoría de 5º y 6º, ya lo hace todos los cursos, siempre les envían algún regalo.

Propuesta de actividad: puede que quieras escribir algún cuento e ilstrarlo y compartirlo. Si es así puedes hacérmelo llegar a través del correo electrónico, de tu tutora o tutor, o me lo entregas en mano en el colegio.

CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES ANIMADOS. Jean Michel. Vilamala. Barcelona, 1967.

Como todo no va a ser leer y, además, puede suceder que te guste sólo un poco eso de la lectura y que lo que te interese sea hacer cosas con las manos, por ejemplo tus propios juguetes, este libro, aunque un poco antiguo -pero en muy buen estado-, puede ser lo que buscas.

Además, seguramente lo más interesante, podrás dar movimiento a lo que construyas utilizando para ello fuentes de energía elementales, como el agua, el viento, la gravedad, la arena, una goma elástica, etc.

La variedad de las propuestas permite que cada cual encuentre algo que le interese y, como todos los objetos descritos pueden construirse con medios sencillos, utilizando pocas herramientas y con materiales que no son costosos el éxito está asegurado. Estas propuestas van desde la construcción de una báscula de agua a un pinball, pasando por coches, apisonadoras y un velero.

Propuesta de actividad: puedes, a partir de lo que tienes en el libro, hacer tus propias creaciones de juguetes -con movimiento o sin él-, que estaremos encantados de que las des a conocer y las compartas aquí. Para ello ponte en contacto conmigo, si no eres de nuestro centro a través del correo electrónico, si estás en Alcolea a través de tu tutora o tutor -o del correo electrónico también-, y si estás en Fondón lo mejor es que me busque en el colegio.

Memoria de actividades del curso 2008-2009

2009-06-12T20:16:00.014+02:00

Open publication - Free publishing - More plan lector

Para ver el documento a un tamaño más adecuado hay varias opciones.

Las más fáciles pueden ser las siguientes:

- pincha sobre el documento, cuando se abra pincha otra vez en él para que aparezca con zoom;

- pincha sobre "Open publication" y después en el documento para que se vea el zoom.

Como digo, hay otras opciones, investiga.

Para pasar las páginas pincha en las flechas blancas.

Libros y música

2009-06-06T11:00:00.027+02:00

¿Os gusta la lectura y la música? Pues hoy os dejo esta sugerencia, un libro que podéis encontrar entre los fondos de la biblioteca del centro en la sede de Fondón:

TRANQUILA TRAGALEGUAS. LA TORTUGA CABEZOTA. Michael Hende. Ediciones Alfaguara. Madrid, 1983.

El libro cuenta la historia del viaje que realiza Tranquila Tragaleguas para ir a..., no, no os voy a contar nada más, leed el libro si queréis saber a dónde va y qué le sucede. Sí puedo adelantaros que tiene que ver con el hecho de que, para llegar a algún sitio, para hacer algo, es importante dar el primer paso y, luego, seguir caminando, seguir trabajando, para llegar a donde queremos.

El texto está acompañado por partituras musicales: Marcha de las Tortugas, Tarantela de las Arañas, Blues de los Caracoles, Zarabanda de los Lagartos, Canto de los Cuervos, Bugui de las Tortugas.

Propuesta de actividad

¿Qué tal si os juntáis un grupo de amigas y amigos y, utilizando los libros recomendados en la entrada Titeres y marionetas, elaboráis los muñecos y los diálogos?, ¡la música ya la tenéis! Luego podéis representar la obra ante vuestras familias o en el colegio.

Yo soy mayor que mi padre - Este es el título

2009-06-06T09:36:00.025+02:00

La actividad que propongo hoy va dirigida al alumnado del primer ciclo de E.S.O., no obstante, si no eres de este ciclo, o siéndolo no eres de nuestro colegio, para participar basta con que hayas leído, o lo leas ahora, el libro reseñado a continuación (dejo un resumen del mismo al final, por si puede animarte a leerlo si no lo has hecho):

YO SOY MAYOR QUE MI PADRE, Pedro Sorela. Editorial S.M., Colección El Barco de Vapor, serie Roja. Madrid, 2001.

¿Te ha gustado el título que tiene el libro? ¿Crees que se puede mejorar o que, al menos, podría ser otro?

Esa es la finalidad de la actividad, encontrar otro título, distinto del original claro -por eso he dicho "otro título"-, para el libro.

Podemos empezar pensando en la utilidad que tiene el título en un libro, entre otras, por ejemplo: diferenciar unos libros de otros, dar a conocer el contenido, atraer a posibles lectoras y lectores... ¿Se te ocurren otras?

Otra cosa que puedes tener en cuenta es que los títulos, pueden constar de una sola palabra o de varias, formando una frase u oración.

Haz una propuesta del título que te gustaría que tuviese el libro. Explica qué te ha hecho pensar en él, qué has tenido en cuenta a la hora de elegirlo.

Además, si quieres y te apetece, puedes contarnos qué es lo que te ha llamado la atención del libro, qué te ha gustado y qué no te ha gustado.

Sinopsis.

Carlos vive en un país suramericano donde su padre es juez. Un día, estando en clase, la directora del colegio lo llama a su despacho para comunicarle algo muy importante: habían disparado a su padre. Carlos, su hermana y su hermano, van a vivir a la finca de un matrimonio amigo donde el padre se está reponiendo, no obstante las amenazas continúan y tienen que abandonar la finca y el país. Van a Nueva York, Estados Unidos, de donde también tienen que huir. Para intentar evitar que los localicen viven una temporada en una camioneta, yendo de un lado a otro, por las carreteras norteamericanas. Como el peligro no deja de acechar la madre va a recogerlos y los trae a España. Poco a poco, el miedo que al principio seguían sintiendo va desapareciendo, y las compañeras y compañeros de clase, que los miraban de forma un tanto rara cuando llegaron, empiezan a aceptarlos. Aunque puede ser que el peligro no haya pasado del todo, ya no lo ven, están en Madrid, con nuevas amistades, y la ciudad, el barrio, el colegio, les gustan.

Títeres y marionetas

2009-05-30T11:56:00.038+02:00

¿Os gustan los títeres y las marionetas? ¿Queréis construirlos y hacer representaciones? Pues aquí tenéis un par de libros, de la biblioteca del centro en la sede de Fondón, que os pueden ser útiles, están en la sección de teatro, claro.

TÍTERES CON CACHIPORRA.

Ángeles Gasset. Ilustraciones de F. Goico Aguirre. Editorial Aguilar, colección El globo de colores, serie El globo azul, 2ª edición. Madrid, 1982.

En este libro encontraréis una pequeña introducción sobre este arte y los diferentes tipos de títeres, unas breves indicaciones sobre cómo

construirlos y cómo hacer el escenario, y unas obras para representar con títeres de guante.

CÓMO HACER Y MANEJAR MARIONETAS.

Violet Philpott y Mary Jean McNeil. Publicaciones y Ediciones Lagos, S.A. (PLESA), 4ª edición. Madrid, 1984.

Con este otro libro aprenderéis a hacer diferentes tipos de títeres y marionetas (de guante, de palo, de cuerda o hilo) y a manejarlas, además de cómo organizarse detrás del telón y cómo hacer efectos especiales. También hay en él unas pequeñas obras para representar que, además, están por terminar, cosa que deberéis hacer vosotras y vosotros.

Propuesta de actividad.

Ahora, manos a la obra.

Utilizad las obras que vienen en los libros, o inventad las vuestras, construid las marionetas y títeres, mejor si lo hacéis en grupo, claro.

Si queréis, decidnos lo que estáis haciendo en "comentarios", también podéis dejar el texto de vuestras obras o nos lo dais en el colegio a tutoras o tutores, o a mí mismo. También pueden publicarse dibujos y/o fotografías de las marionetas y los títeres y de las representaciones, aunque esto no puede hacerse en comentarios, poneos en contacto conmigo.

Obra y sol

2009-05-28T23:20:00.025+02:00

Poesía de Juan Ramón Jiménez dedicada al libro, ¿quieres comentarla? Pincha en "comentarios", lee los que ya han aportado otras personas y escribe el tuyo en la ventana en blanco en la que está el cursor -sin olvidar identificarte con nombre y apellidos o con nombre y curso-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

Obra y sol

¡Cerrado libro mío,

cielo estrellado de la siesta!

¡Libro mío entreabierto,

cielo estrellado de la tarde!

¡Abierto libro mío,

cielo estrellado de la noche!

Juan Ramón Jiménez

Esta poesía y otras del mismo autor puedes leerlas en "Juan Ramón Jiménez y los niños", de la editorial Everest, libro que encontrarás en la sede de la biblioteca del centro en Fondón.

Abuelita

2009-05-28T22:46:00.031+02:00

Aquí dejo esta poesía, una de las que hace tiempo me pasó Cristina González Forte, de 4º curso de E.P. de Fondón.

Abuelita

Quién subiera tan alto

como la luna

para ver las estrellas

una por una,

y elegir entre todas

la más bonita

para alumbrar el cuarto

de la abuelita.

Tomás Allende.

Propuesta de actividad - 1.

Apréndetela, se la recitas a tu abuela y le das un par de besos. Si no te la aprendes puedes copiarla y leérsela.

Además puedes hacerle un dibujo.

Propuesta de actividad - 2.

Se me ocurre que también puedes, cambiándola un poco, escribir tú una para tu abuelo. Para él puedes, luego, hacer lo mismo que para tu abuela. ¿Qué te parece?

Si haces una para tu abuelo puedes ponerla en comentarios para que yo la publique en una entrada, si quieres. Para ello pincha en "comentarios", así puedes leer los que ya han aportado otras personas y escribir el tuyo en la ventana en blanco en la que está el cursor -sin olvidar identificarte con nombre y apellidos o con nombre y curso-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

Día del libro 2009 en Fondón

2009-05-26T16:05:00.042+02:00

LA ACTIVIDAD

Consistía en que el alumnado realizase dibujos con el tema “La biblioteca y el libro”, para luego confeccionar unos murales para adornar la sala de lectura, y realizar una lectura colectiva y libre en el patio.

OBJETO

Al estar empeñados en transmitir la idea de que no es necesaria la ostentación para que algo sea bueno y/o resulte bien, se ha realizado una actividad carente de artificios, bella en su sencillez y muy fácil de realizar, ya que no tiene dificultad alguna.

Queríamos, además, una actividad en la que pudiese participar todo el alumnado y en la que fuese factible que se mezclasen de distintas edades, pues estamos interesados en propiciar estas relaciones e intercambios con el objeto de que el alumnado mayor se vaya implicando más en el funcionamiento del centro y, también, en el aprendizaje de las y los demás.

DESARROLLO

Nos reunimos todas/os en la biblioteca, profesorado y alumnado, hay quien tiene que quedarse en el pasillo, en la sala no cabe todo el mundo.

Cada cual hace su dibujo, en su hoja, compartiendo lápices de colores, ceras, etc., aunque hay también quienes comparten papel y/o ayudan a alguien de menor edad a realizar su dibujo.

Según van acabando leen en la sala o van bajando a leer en el patio, todas y todos prefieren bajar, el alumnado más pequeño (EI y 1º-2º EP) baja con compañeras y compañeros mayores (3º EP a 2º ESO), también se vio a alguien de 2º acompañando a alguien de E.I.; mientras, parte del alumnado del primer ciclo de E.S.O. elaboran unos murales con las obras realizadas y los colocan en las paredes de la biblioteca.

TEMPORALIZACIÓN

La actividad se ha realizado entre las 12:20 y las 13:45 horas. Pasada un poco más de una hora desde el comienzo de la actividad, parte del alumnado ha comenzado a jugar en lugar de leer.

MATERIAL NECESARIO

Folios, lápices, gomas de borrar, sacapuntas, lápices de colores, ceras, rotuladores (aportado por el centro y el propio alumnado, pero tanto uno como otro lo han compartido sin que surjan problemas).

EVALUACIÓN

Al alumnado de menor edad le ha encantado que las/los mayores les presten atención y que les lean, y a los de mayor edad les ha encantado sentirse útiles y compartir su tiempo con las y los menores; a todas y todos les ha gustado mucho -al menos nadie ha manifestado nada en contra-, aunque, eso sí, hay división de opiniones, hay quien prefiere el dibujo y quien se decanta por la lectura.

Todo el profesorado que ha participado ha manifestado su agrado y satisfacción por el desarrollo de la actividad, creemos que se han cumplido plenamente las expectativas y alcanzado los objetivos que se planteaban.

Día del Libro '09 Fondón

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Actividad: realizar un comentario en el blog.

2009-05-24T22:40:00.016+02:00

Tenéis que formar grupos de cuatro, de manera que en cada grupo seáis lo más diferentes posible entre vosotras y vosotros. Es decir, en todos los grupos debe haber niñas y niños, si en el aula hay diferentes cursos en todos los grupos debe haber alumnado de cada uno de ellos, en cada grupo debe haber personas a quienes se les da muy bien, bien, menos bien o regular escribir. (No os preocupéis, vuestra maestra o vuestro maestro os ayudarán, además, ella y él pueden considerar otros criterios y formas de agrupamiento).

Cada una y cada uno tenéis que escribir, en una hoja, el comentario que vais a publicar en el apartado que elijáis del blog. No lo hagáis demasiado extenso, tened en cuenta el tiempo de que disponéis y el trabajo que tenéis que realizar.

Después, todo el grupo tiene que colaborar para corregir todos los comentarios de ese grupo. Para ayudaros en la tarea pinchad sobre las letras que están escritas en azul -http://buscon.rae.es/draeI/- y aparecerá la página del Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua y podréis consultar cómo se escriben las palabras en las que se os presenten dudas.

Una vez corregidos los comentarios cada cual escribe el suyo, en la entrada que haya elegido, siguiendo las instrucciones que hay en ella.

Si quieres hacerlo en esta entrada pincha en "comentarios", así podrás leer los que han aportado otras personas y escribir el tuyo en la ventana en blanco en la que está el cursor -sin olvidar identificarte con nombre y apellidos o con nombre y curso-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

¡Manos a la obra!

Aclaraciones sobre la participación y el Wiki

2009-05-23T21:05:00.000+02:00

Decía en Bienvenida, que en breve se darían instrucciones de cómo participar en este espacio. Dichas instrucciones las tenéis ya en la cabecera del blog, se han preparado de manera que sean visibles nada más abrirlo. Es posible que se vayan modificando con el tiempo, pero siempre aparecerán en ese lugar; una vez que todas y todos aprendáis cómo hacerlo y os hayáis habituado a ello, podrán retirarse de ahí y ponerse en otro lado, por ejemplo en una entrada a propósito para ello con el oportuno enlace en la cabecera.

En cuanto al Wiki, o la Wiki, aunque es más propio lo primero, al que también se hacía referencia en esa entrada, habrá que esperar, ya hay bastante trabajo con este blog y con el papeleo que se nos viene encima con el final del curso. A lo largo del verano se irá diseñando y, cuando esté creado el espacio, se comunicará oportunamente desde aquí.

Entrada para compartir lo que leo

2009-05-22T20:34:00.000+02:00

Para compartir qué libros estás leyendo y la opinión sobre ellos, debajo de esta entrada pincha en "comentarios", o al final de todos los comentarios que se vean en "Publicar un comentario en la entrada", lee los que ya han aportado otras personas y escribe el tuyo en la ventana en blanco en la que está el cursor -sin olvidar identificarte, con nombre y apellidos o con nombre y curso-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

En este caso, además de tus datos, es importante que digas los del libro: título, autor o autora, editorial, si es de la biblioteca del centro, de otra biblioteca, si es de tu propiedad o te lo ha dejado alguien.

Entrada para compartir lo que me gusta de lo que leo

2009-05-22T20:20:00.000+02:00

Si quieres compartir párrafos o frases, poesías, etc. que te han gustado especialmente de los libros que vas leyendo, debajo de esta entrada pincha donde pone "comentarios", o al final de todos los comentarios que se vean en "Publicar un comentario en la entrada", escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre -sin olvidar identificarte, con nombre y apellidos o con nombre y curso en el que estás-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

Entrada para compartir mis creaciones

2009-05-21T00:57:00.016+02:00

Si quieres aportar tus creaciones -cuentos, historias, poesías...-, curiosidades y frases relacionadas con la lectura, los libros o la escritura, párrafos o frases que te gustan especialmente de los libros que vas leyendo, opiniones sobre libros, etc., por debajo de esta entrada pincha donde pone "comentarios", o al final de todos los comentarios que se vean en "Publicar un comentario en la entrada", escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre -sin olvidar identificarte, con nombre y apellidos o con nombre y curso en el que estás-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

Entrada para compartir ideas

2009-05-21T00:47:00.013+02:00

Si quieres aportar ideas sobre para qué quieres que sirva este blog, qué quieres que hagamos en él, cómo, si estás dispuesta o dispuesto a participar y cómo, etc., por debajo de esta entrada pincha donde pone "comentarios", o al final de todos los comentarios que se vean en "Publicar un comentario en la entrada", escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre -sin olvidar identificarte, con nombre y apellidos o con nombre y curso en el que estás-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".

Actividades primer y segundo trimestres 2008-2009

2009-05-20T00:10:00.065+02:00

Una vez publicada la memoria de las actividades realizadas durante el curso, en la que se puede ver un resumen de las del primer y segundo trimestres, se retira el documento de esta entrada, no parece tener mucho sentido mantenerlo aquí.

Para ver las actividades a que hace referencia el título de esta entrada, pincha en el siguiente enlace:

http://bibliogtecacpraf.blogspot.com/2009/06/memoria-de-actividades-del-curso-2008.html.

BIENVENIDA

2009-05-18T23:19:00.019+02:00

Este va a ser el blog de la biblioteca de nuestro centro. En él vamos a leer, escribir, jugar con las palabras, con los libros, divulgar las actividades que hacemos relacionadas con todo eso. Lo que hagamos y cómo lo hagamos depende de quienes estáis a ese lado -alumnado, profesorado, familias, personal de administración y servicios, visitantes en general- y de quien está a éste otro.

Además, intentaremos hacerlo no solamente a lo largo el curso, bueno de lo que queda de él, también durante el verano.

En breve se darán instrucciones de cómo participar, todavía hay que tomar algunas decisiones respecto a la organización, por ejemplo si participáis sólo con los comentarios o publicando también, lo que se podría hacer aquí o en una Wiki que está en proceso de creación.

Invitación

Mientras tanto ¿por qué no dejas algún comentario? Puedes aportar ideas sobre para qué quieres que sirva este espacio, qué quieres que hagamos en él, cómo, si estás dispuesta o dispuesto a participar y cómo, si tienes cuenta de correo, etc.

¿Cómo hacer un comentario en este blog?

Debajo de cada entrada, pincha en "comentarios", escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre -no olvides identificarte con nombre y apellidos o con nombre y curso en el que estás-, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario".