"Carga con tus dudas y entra en la biblioteca. Ahí están las respuestas de que dispone el hombre. No son todas las que el hombre quisiera, pero de momento es lo que hay.
Lee, [...], pero no por eso dejes de correr, brincar y reír, cantar y enamorarte. La vida también es un buen libro y merece la pena leerlo con alegría." Juan Farias.
INVITACIÓN: participa
*
APORTANDO ideas, opiniones, tus creaciones, etc., para ello pincha en los enlaces a las páginas para compartir que hay más arriba, según lo que quieras hacer.
* COMENTANDO las actividades que se plantean. Pincha en "comentarios", debajo de la entrada que corresponda, escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario". NO OLVIDES IDENTIFICARTE, con nombre y curso.
* VALORANDO las entradas, al final de cada una pincha en la casilla que te parezca adecuada.
* CONTACTANDO conmigo a través del correo electrónico: maestroangelillo@gmail.com.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Palabra viva en hojas muertas

El día 31 del pasado mes de octubre realizamos una salida con todo el alumnado del centro de Alcolea para hacer un recorrido con el fin de ver Alcolea y sus alrededores desde distintos lugares. De vuelta hacia el colegio paramos en el Árbol Grande y en la Placilla para coger hojas.

Una vez en el centro las chicas y los chicos escribieron mensajes en las hojas y las pegaron en un mural que habíamos preparado el día anterior entre Mariano López García, alumno de 5º, y el que escribe. Los mensajes hacían alusión a poesías y otros textos que habían buscado sobre el otoño o a la actividad misma.

Aquí tenéis el resultado:


martes, 25 de noviembre de 2014

Conmemoración de la edición de "Platero y yo" 2013-14

El curso pasado, el 1er y 2º ciclos de Educación Primaria, conmemoramos el centenario de la publicación de ‘Platero y yo’ con una serie de actividades y talleres que culminaron con la elaboración de unos materiales y la realización de una exposición, el trajín diario y la vorágine en que nos enzarzamos durante todo el curso nos llevaron a no publicarlo aquí, ahora vengo a desfacer el entuerto:

Aquí dejo los materiales que elaboramos y una muestra de la exposición que realizamos, en todo pusimos nuestra pasión, mucho trabajo y entusiasmo, el resultado fue muy emotivo y sentido, tanto para las chicas y los chicos como para la maestra y el maestro que participaron en tan emocionante y gratificante trabajo.

Platero y yo, selección de capítulos del libro con ilustraciones



Platero y yo, la selección de capítulos con sus ilustraciones preparado para kamisibai



Biografía de Juan Ramón Jiménez realizada en formato historieta



Línea del tiempo de la biografía de Juan Ramón Jiménez, realizada con las viñetas de la historieta


Muestra de una selección de rincones de la exposición "100 años de Platero y yo"



Además podéis ver el evento que creamos en Facebook en el siguiente enlace: Exposición "100 años de Platero y yo"

lunes, 12 de mayo de 2014

Poster sobre el centenario de "Platero y yo"


Conozco la "BIBLIOTECA" de mi centro



Unidad Didáctica: "Conozco la biblioteca"

Temporalización: Semana del 23 al 27 de septiembre.
Curso: primer nivel de primaria. 20 alumnos/as.

OBJETIVOS

-        Aprender a conocer la biblioteca y su función.
-        Identificar entre todos los ejemplares de la biblioteca.
-      Comenzar a construir conocimientos, actitudes y hábitos que favorezcan una actitud responsable ante la biblioteca.
-        Reforzar el abecedario y saber deletrear las palabras.
-        Trabajar en equipo y colaborar entre los miembros.
-        Identificar algunos cuentos en la biblioteca.
-        Reforzar las letras aprendidas.
-        Actuar sobre el espacio físico de forma ordenada y con respeto.
-        Crear y fomentar el hábito y el gusto de leer.
-        Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que ofrece la biblioteca.
-        Iniciar a los alumnos en los hábitos de comportamiento en la biblioteca.
-        Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
-        Actuar sobre el espacio físico de forma ordenada y con respeto.
-        Disfrutar de la lectura.
CONTENIDOS

 - La biblioteca: espacio para disfrutar.
 -  La biblioteca: espacio físico.
 - Uso del cuento.
 -  El abecedario.
 - Normas de uso y comportamiento en la biblioteca.
 -  Relato lo que se ha observado o escuchado.
 - Conversación sobre  los diferentes cuentos.
 - Exposición de un cuento por parte de un familiar.
 - Dibujo del cuento.
 - Integración en los grupos.
 - Organización de los materiales.
 - Organización del espacio de juego.
 - Interés por el conocimiento del mundo de los libros.
- Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la biblioteca.


ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO.

-                 Indagaron  en  los conocimientos previos acerca de la biblioteca, a través de preguntas, como por ejemplo: si necesitan comprar un libro, ¿a dónde van?, ¿qué más habrá en ese lugar?, ¿se prestarán los libros allí?, ¿podremos leer ahí?, ¿qué tipos de libros habrá?, ¿estará dividida o tendrá todo junto?
-        Dejamos  registradas las ideas previas de los niños en una cartulina.
-        Elaboraron  preguntas para realizarle a la persona responsable de la biblioteca.
-         

 ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

-                         Recorrieron  el espacio. Exploraron el sitio y los elementos que lo componen.
-                         Entrevistamos a la persona que nos atendía.
-                         Hicimos un registro visual sobre dónde están los cuentos.
-                         Escucharon un cuento, leído por el responsable de la biblioteca.
-                         Destacaron  lo que nos  pretende enseñar el cuento.
-                         Confrontaron  las ideas previas y pusieron  en común lo observado en la visita.
-                         En grupos, hicieron  un dibujo de un sector indicado por el docente, de la biblioteca; luego lo explicaron  a los demás compañeros con detalles de lo que allí había. Esto se realizó  con la ayuda de fotos del sector que les había  tocado.
-                         En pequeños grupos (4-5 niños), con ayuda del docente, montaron un cuadro, donde quedó registrado lo observado en la visita.
-                         Se  solicitó  a las familias cuentos que ellos le habían  leído.
-                         Clasificaron  los cuentos.
-                         Entre todos, pensamos y escribimos las reglas para el cuidado y préstamo de los cuentos.
-                          Les entregué una ficha a cada alumno, para que en ella escribieran su nombre y apellidos, libro que se llevan, fecha en que lo retiró y lo devolvió.
-                          El  docente les dio  cinco imágenes, una por día, a partir de las cuales armaron  una historia.
-                         Jugaron  con un dado que contenía  en sus caras imágenes de  cuentos tradicionales. Tiraron  el mismo 3 veces para después tener que integrar los personajes de esos cuentos en una historia.
-                         Realizaron  un cuadro comparando cuentos tradicionales. En él explicitaron:  nombre del cuento, personajes principales, lugar en que transcurre la historia, conflicto y posible  solución del mismo.
-                          Los alumnos/as  realizaron un dibujo por grupo y  luego elaboraron  una historia, que quedó  registrada a través del dictado al docente.
-                          Armaron  un libro de cuentos con la historia producida por los niños.
-                         Hicieron un diagrama: tapa, contratapa, número de páginas, título.
-                         Se puso en común aquellas palabras que no entendían.
-                         Deletrearon  aquellas palabras  más complicadas.
-                         Se les pidió  a las familias, que realizaran  un cuento  junto a su hijo/a.  Al finalizar el mismo, tenían  que escribir la biografía del autor (niño/a).
-                          Se invitó  a las familias, para que viniesen  a contar o narrar un   cuento.  Realizando  un pic – nic de lectura. El mismo consistió en irnos  al parque y  los padres/madres  leyeron  cuentos  a los niños/as  y luego  se compartió la merienda.
-                         Por último; se jugó  a dramatizar cuentos tradicionales que se habían  leído en el transcurso de la unidad.

RECURSOS UTILIZADOS.

  Para el desarrollo de las actividades utilizamos cuentos, cartulinas, lápices, hojas, tijeras,  imágenes, libros, letras, biblioteca, el parque,  entre otros.

EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y TAMBIÉN MEJORABLES DE LA ACTIVIDAD
-        Análisis de las distintas actividades teniendo en cuenta si ha gustado o no; si han sido motivadoras, novedosas e interesantes.
-        Valoración de las actividades por medio de los intereses del alumnado y si estas han sido adecuadas a su edad.
-        Valoración de las actividades y selección de las mismas.
-        Exposición de las actividades para ver su grado de realización.
-        Nivel de participación de la familia en el conocimiento de los temas  a tratar.
-        Evaluar el grado de creatividad de cada alumno
-        Responsabilidad en el cuidado del material de la biblioteca y el espacio.
-        Desarrollo del gusto hacia la lectura y valoración de la importancia de la misma ante la comunicación.


     Esta unidad se valoró muy positivamente ya que a los alumnos/as les gustó mucho y disfrutaron mucho de la misma.

  Realiazada por Jesús Rodríguez Romero.

martes, 6 de mayo de 2014

Día del libro - 2014

Retomamos la actividad del blog precisamente con un comentario sobre la misma actividad comentada en la última entrada: el Día del Libro.

Para conmemorar esta fecha, en este curso, hemos realizado una actividad que hemos denominado "Paseo poético".

La actividad consistió en un recorrido por las localidades de nuestro centro, Alcolea y Fondón, deteniéndonos en los lugares que nuestro alumnado había elegido para dedicarles una poesía que previamente había escrito.

Los lugares y temas elegidos fueron de lo más variado, desde el aceite y el olivo hasta el río y el parque pasando por el Sol, la panadería, la peluquería, las fuentes, el libro, y un largo etcétera en el que la imaginación de nuestras alumnas y nuestros alumnos se dejó ver y oír.

La jornada fue muy agradable y el tiempo acompañó para que fuese así, aunque en los últimos momentos de la actividad el calor se dejó sentir y el Sol, a pesar de haberle dedicado una poesía, o quizá por la alegría que eso le supuso, brilló  con sus mejores galas. Quizá este calor, la cantidad de paradas y la distancia entre las primeras y las últimas, deslucieron un poco la actividad a los ojos del alumnado de Educación Infantil, que se cansaron un poco.

La actividad resultó muy bien y agradó a todas y todos, incluso a quienes nos acompañaron durante el recorrido y a quienes estaban en los lugares donde hacíamos las paradas para leer.

jueves, 20 de enero de 2011

Microrrelatos Francisco Villaespesa 2010. Menciones.

En la convocatoria del año pasado del Concurso de Microrrelatos Francisco Villaespesa, que convoca la Biblioteca Pública Municipal y el Ayuntamiento de Laujar de Andarax, obtuvieron mención especial dos exalumnos de nuestro centro en la localidad de Fondón, Sara Fenoy Martín y Antonio José González Pozo.
Pinchando en estos enlaces podéis leerlos: el de Sara, titulado NUNCA PENSÉ QUE LLEGARÍA EL DÍA, y el de Antonio José, de título INFANCIA.
Desde aquí les damos la enhorabuena.

sábado, 18 de diciembre de 2010

ALE - Ayuda a la Lecto-Escritura

ALE es un proyecto de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para que el alumnado de enseñanza obligatoria practique sus habilidades lectoescritoras, concretamente en las áreas de: ORTOGRAFÍA, LECTURA, ESCRIBIR y VOCABULARIO, de forma divertida.

Las actividades interactivas que se encuentran en cada sección están presentadas en forma de juego y hacen más atractiva la tarea.

En la sección VARIOS se presentan juegos para trabajar diferentes habilidades cognitivas como la memoria, la atención o la concentración.


Pincha en el siguiente enlace para abrir la página: ALE.


En estas imágenes puede verse lo que ofrece cada uno de los apartados.















miércoles, 1 de diciembre de 2010

Tertulia 3º-4º 2010-11 (2.2.) - De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería

En el aula venimos realizando tertulias dialógicas literarias (aquí las del curso 2009-2010) y, hasta ahora, transcribía en el blog lo que se decía en las mismas; en esta ocasión hemos decidido grabarla para poder analizar mejor la participación de cada cual. Como es la primera vez y la hemos grabado con el micrófono incorporado del ordenador no se escucha muy bien, pero de eso se trata, de ir aprendiendo, para la próxima vez trataremos de tener un micrófono externo o de situar mejor el ordenador.
La grabación de la tertulia no es la única novedad, la moderación y otras responsabilidades, como avisar de que se está hablando mucho tiempo y hay que terminar, han corrido a cargo del alumnado; en adelante lo haremos de esta manera y se irán turnando para ir asumiendo las distintas funciones.
Aquí os dejo el archivo sonoro para que la escuchéis.


Nos está interesando bastante esta forma de trabajar y hacer distintas actividades porque al principio de curso nos planteamos hacer una 'emisora' de radio y/o televisión, para empezar estamos haciendo estas cosas para irnos acostumbrando y aprender.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Actividades para el Día internacional contra la violencia hacia las mujeres

Durante esta semana hemos estado realizando actividades relacionadas con la conmemoración del 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.

Martes, 23.
Leímos un texto sobre la historia del 25N para tratar de responder a esta pregunta: ¿por qué el día 25 de noviembre es el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres?. Primero lo leyeron en silencio, cada cual el suyo; después lo hicieron en voz alta, y por turnos, destacando y subrayando lo más importante de cada párrafo y yo lo escribía en la pizarra. Cuando terminamos de leer el texto lo reconstruimos y repasamos leyendo lo que había escrito en la pizarra, luego hicieron un resumen que yo escribí en la pizarra y ellas y ellos copiaron en sus cuadernos:

El 25 de noviembre de 1960 tres de las cuatro hermanas Mirabal fueron asesinadas en la República Dominicana por sus actividades y por sus opiniones en contra del dictador y en defensa de la democracia y la justicia.

Miércoles, 24.
Realizamos un debate sobre ¿qué es la violencia?, aunque debate hubo poco porque estábamos de acuerdo en todo.

Conclusiones: violencia es cuando te pegan, te insultan, te amenazan, te encierran, te tiran cosas, te molestan, te rompen algo, te ensucian algo, te matan, te violan, te engañan, no te escuchan, te ignoran, te quitan algo, te gritan (esto lo añado yo)...
En resumen: cuando te hacen algo que no te gusta y lo saben, cuando no te respetan.

Luego pasamos a analizar qué violencia hay en el colegio, pero como casi no nos quedaba tiempo lo dejamos para otro día.

Jueves, 25.
Terminamos el análisis sobre la violencia que hay en el colegio que iniciamos ayer.

Conclusiones: casi todas las formas de violencia enumeradas las identifican en el colegio...
¿Te encierran? Sí, por ejemplo en los servicios... a mí no me gusta esa broma.
¿Te matan? Sí, por ejemplo el curso pasado mataron una culebra que se encontraron en el contenedor del patio.
Lo de 'te violan' lo relacionamos con la violación de derechos, por ejemplo al impedir que alguien escuche en clase y pueda aprender.

Después leen un manifiesto sobre la conmemoración del día, lo hacen en voz alta y por turnos. Analizamos lo que dice el manifiesto, cómo lo hace y en qué orden. A la vista de eso proponen su texto, escribo un borrador del mismo en la pizarra, lo ordenamos y lo paso a limpio también en la pizarra y lo copian en sus cuadernos. Lo leerán cuando nos reunamos todas y todos en el patio una vez acabado el recreo.

MANIFIESTO

Hoy, 25 de noviembre, nos hemos reunido la tutoría de 3º y 4º de primaria del colegio de Alcolea para conmemorar el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.
En este acto queremos reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres y las niñas y queremos manifestar:
- que todos los días son el día contra la violencia,
- nuestro compromiso a respetarnos y a trabajar para que no haya violencia,
- que estamos en contra de cualquier tipo de violencia.
En Alcolea, a 25 de noviembre de 2010.

Intentamos grabarlo leyéndolo al unísono pero no resulta bien, aunque voy señalando las palabras que tienen que ir leyendo cada cual casi que va por su lado y, además, al reproducirlo se escucha mal porque retumba mucho; entonces propongo dividirlo en partes para que todas y todos puedan leer una, lo hacemos así y, después de probar un par de veces, como se oye mejor, decidimos hacerlo de esta manera. El resultado, aunque mejorable -porque la grabación la hemos realizado con el micrófono incorporado al ordenador-, puedes escucharlo aquí:


La actividad ha despertado bastante interés en parte de las alumnas, han estado buscando información sobre las hermanas Mirabal, quizá quieran escribir algo sobre ellas y compartirlo a través de los comentarios.

El interés despertado por la actividad hacia las hermanas Mirabal ha sido muy importante porque nos ha permitido aprovechar para realizar otras actividades 'académicas' a sugerencia de ellas y ellos. Por ejemplo, al descubrir que Dedé aún vive se preguntan cuántos años tiene ahora, así que lo planteo en forma de problema que escribo en la pizarra y lo copian, una vez han terminado de resolverlo de forma individual y/o en parejas, ayudándose, una alumna lo resolvió en la pizarra siguiendo el método de resolución de problemas que utilizamos en el aula. Resuelto este interrogante se plantea otro: ¿cuántos años tenía cada una de las otras hermanas cuando las asesinaron?...