"Carga con tus dudas y entra en la biblioteca. Ahí están las respuestas de que dispone el hombre. No son todas las que el hombre quisiera, pero de momento es lo que hay.
Lee, [...], pero no por eso dejes de correr, brincar y reír, cantar y enamorarte. La vida también es un buen libro y merece la pena leerlo con alegría." Juan Farias.
INVITACIÓN: participa
*
APORTANDO ideas, opiniones, tus creaciones, etc., para ello pincha en los enlaces a las páginas para compartir que hay más arriba, según lo que quieras hacer.
* COMENTANDO las actividades que se plantean. Pincha en "comentarios", debajo de la entrada que corresponda, escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario". NO OLVIDES IDENTIFICARTE, con nombre y curso.
* VALORANDO las entradas, al final de cada una pincha en la casilla que te parezca adecuada.
* CONTACTANDO conmigo a través del correo electrónico: maestroangelillo@gmail.com.

sábado, 18 de diciembre de 2010

ALE - Ayuda a la Lecto-Escritura

ALE es un proyecto de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para que el alumnado de enseñanza obligatoria practique sus habilidades lectoescritoras, concretamente en las áreas de: ORTOGRAFÍA, LECTURA, ESCRIBIR y VOCABULARIO, de forma divertida.

Las actividades interactivas que se encuentran en cada sección están presentadas en forma de juego y hacen más atractiva la tarea.

En la sección VARIOS se presentan juegos para trabajar diferentes habilidades cognitivas como la memoria, la atención o la concentración.


Pincha en el siguiente enlace para abrir la página: ALE.


En estas imágenes puede verse lo que ofrece cada uno de los apartados.















miércoles, 1 de diciembre de 2010

Tertulia 3º-4º 2010-11 (2.2.) - De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería

En el aula venimos realizando tertulias dialógicas literarias (aquí las del curso 2009-2010) y, hasta ahora, transcribía en el blog lo que se decía en las mismas; en esta ocasión hemos decidido grabarla para poder analizar mejor la participación de cada cual. Como es la primera vez y la hemos grabado con el micrófono incorporado del ordenador no se escucha muy bien, pero de eso se trata, de ir aprendiendo, para la próxima vez trataremos de tener un micrófono externo o de situar mejor el ordenador.
La grabación de la tertulia no es la única novedad, la moderación y otras responsabilidades, como avisar de que se está hablando mucho tiempo y hay que terminar, han corrido a cargo del alumnado; en adelante lo haremos de esta manera y se irán turnando para ir asumiendo las distintas funciones.
Aquí os dejo el archivo sonoro para que la escuchéis.


Nos está interesando bastante esta forma de trabajar y hacer distintas actividades porque al principio de curso nos planteamos hacer una 'emisora' de radio y/o televisión, para empezar estamos haciendo estas cosas para irnos acostumbrando y aprender.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Actividades para el Día internacional contra la violencia hacia las mujeres

Durante esta semana hemos estado realizando actividades relacionadas con la conmemoración del 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.

Martes, 23.
Leímos un texto sobre la historia del 25N para tratar de responder a esta pregunta: ¿por qué el día 25 de noviembre es el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres?. Primero lo leyeron en silencio, cada cual el suyo; después lo hicieron en voz alta, y por turnos, destacando y subrayando lo más importante de cada párrafo y yo lo escribía en la pizarra. Cuando terminamos de leer el texto lo reconstruimos y repasamos leyendo lo que había escrito en la pizarra, luego hicieron un resumen que yo escribí en la pizarra y ellas y ellos copiaron en sus cuadernos:

El 25 de noviembre de 1960 tres de las cuatro hermanas Mirabal fueron asesinadas en la República Dominicana por sus actividades y por sus opiniones en contra del dictador y en defensa de la democracia y la justicia.

Miércoles, 24.
Realizamos un debate sobre ¿qué es la violencia?, aunque debate hubo poco porque estábamos de acuerdo en todo.

Conclusiones: violencia es cuando te pegan, te insultan, te amenazan, te encierran, te tiran cosas, te molestan, te rompen algo, te ensucian algo, te matan, te violan, te engañan, no te escuchan, te ignoran, te quitan algo, te gritan (esto lo añado yo)...
En resumen: cuando te hacen algo que no te gusta y lo saben, cuando no te respetan.

Luego pasamos a analizar qué violencia hay en el colegio, pero como casi no nos quedaba tiempo lo dejamos para otro día.

Jueves, 25.
Terminamos el análisis sobre la violencia que hay en el colegio que iniciamos ayer.

Conclusiones: casi todas las formas de violencia enumeradas las identifican en el colegio...
¿Te encierran? Sí, por ejemplo en los servicios... a mí no me gusta esa broma.
¿Te matan? Sí, por ejemplo el curso pasado mataron una culebra que se encontraron en el contenedor del patio.
Lo de 'te violan' lo relacionamos con la violación de derechos, por ejemplo al impedir que alguien escuche en clase y pueda aprender.

Después leen un manifiesto sobre la conmemoración del día, lo hacen en voz alta y por turnos. Analizamos lo que dice el manifiesto, cómo lo hace y en qué orden. A la vista de eso proponen su texto, escribo un borrador del mismo en la pizarra, lo ordenamos y lo paso a limpio también en la pizarra y lo copian en sus cuadernos. Lo leerán cuando nos reunamos todas y todos en el patio una vez acabado el recreo.

MANIFIESTO

Hoy, 25 de noviembre, nos hemos reunido la tutoría de 3º y 4º de primaria del colegio de Alcolea para conmemorar el 'Día internacional contra la violencia hacia las mujeres'.
En este acto queremos reflexionar sobre la violencia hacia las mujeres y las niñas y queremos manifestar:
- que todos los días son el día contra la violencia,
- nuestro compromiso a respetarnos y a trabajar para que no haya violencia,
- que estamos en contra de cualquier tipo de violencia.
En Alcolea, a 25 de noviembre de 2010.

Intentamos grabarlo leyéndolo al unísono pero no resulta bien, aunque voy señalando las palabras que tienen que ir leyendo cada cual casi que va por su lado y, además, al reproducirlo se escucha mal porque retumba mucho; entonces propongo dividirlo en partes para que todas y todos puedan leer una, lo hacemos así y, después de probar un par de veces, como se oye mejor, decidimos hacerlo de esta manera. El resultado, aunque mejorable -porque la grabación la hemos realizado con el micrófono incorporado al ordenador-, puedes escucharlo aquí:


La actividad ha despertado bastante interés en parte de las alumnas, han estado buscando información sobre las hermanas Mirabal, quizá quieran escribir algo sobre ellas y compartirlo a través de los comentarios.

El interés despertado por la actividad hacia las hermanas Mirabal ha sido muy importante porque nos ha permitido aprovechar para realizar otras actividades 'académicas' a sugerencia de ellas y ellos. Por ejemplo, al descubrir que Dedé aún vive se preguntan cuántos años tiene ahora, así que lo planteo en forma de problema que escribo en la pizarra y lo copian, una vez han terminado de resolverlo de forma individual y/o en parejas, ayudándose, una alumna lo resolvió en la pizarra siguiendo el método de resolución de problemas que utilizamos en el aula. Resuelto este interrogante se plantea otro: ¿cuántos años tenía cada una de las otras hermanas cuando las asesinaron?...

martes, 16 de noviembre de 2010

Tertulia 3º-4º 2010-11 (2.1.) - De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería

El libro que estamos leyendo ahora para la tertulia es De cómo al topo estuvo a punto de tocarle la lotería, de Kurt Bracharz. Las ilustraciones son de Tatjana Hauptman, la traducción de Carmen Seco y lo edita Ediciones Alfaguara en su colección Juvenil Alfaguara.
Sinopsis: Tipo no es lo mismo que topo, pero así y todo el topo se queda con una carta dirigida al señor Tipo en la que se dice que le han tocado 100.000 a la lotería, al fin y al cabo puede tratarse de un error de escritura y el afortunado puede ser él, el topo. El topo tiene todo lo que necesita, no le hace falta nada más, así que piensa en repartir su premio con los otros animales, pero esos no son los planes del tejón, que trama un plan para quedarse con todo...

Para la tertulia de hoy tenemos leído hasta la página 38.
Elena.- Me ha hecho gracia lo del topo que no sabe leer.
Cristian, Lucía (y alguien más).- ¡Cómo va a saber leer si es ciego!
Sole Mari.- Me ha gustado lo del topo y el cerdo que fueron a comprar y el topo no sabe leer (mezcla el libro con un problema que les puse en el que los protagonistas eran algunos de los personajes del libro).
Antonio M.H.- A mí me ha gustado cuando corren detrás del caracol...
Elena.- A mí también me ha gustado que el cerdo mete la cabeza por la madriguera y el topo cree que es un enchufe.
Maribel.- ...Eso tiene gracia.
Antonio M.H.- Eso nos ha gustado a todos...
Rosabel.- A mí me ha gustado cuando le tocan al topo cien mil euros.
Antonio M.M.- A mí me gustó también cuando corrían detrás del caracol...
Antonio M.H.- A mí también me gustó cuando le tocó cien mil euros y fue a invitar a 'tos' sus amigos.
Elena.- A mí también cuando viene el otro animal que dice que está malo y le tienen que operar y el topo le da el dinero.
Sole Mari.- A mí también lo que ha dicho Elena del enchufe y lo de Antonio que corren detrás del caracol.
Mercedes.- Te voy a decir una pregunta, ¿cómo ganó el topo los cien mil euros?
Varias y varios.- En la tómbola...
Otras y otros.- Porque compró un billete de lotería...
(Se entabla una discusión algo alborotada sobre cómo fue, si en la tómbola o en la lotería, y explican).
Antonio M.H.- ...También cuando el topo dice que tiene hambre y quiere gastarse algo de dinero en comida.
Mercedes.- Me ha gustado cuando está compartiendo el dinero con los demás...
Yo.- A mí también me ha gustado que el topo comparta el premio porque él tiene lo que le hace falta y no necesita nada..., sí, y lo del hocico también, que me ha hecho mucha gracia.
Elena.- Todo no lo tiene, le hacen falta unas gafas.
En la próxima sesión haremos la tertulia con el resto del libro.

sábado, 13 de noviembre de 2010

Otra escuela (1)

Muchas veces hemos hablado en clase de las condiciones en que viven otras personas en el mundo, de la suerte que tenemos por disponer de lo que disponemos aunque no lo valoramos y nos quejamos continuamente de lo que no tenemos y siempre estemos pidiendo más cosas, por poder ir a una escuela como la nuestra, y hemos reflexionado sobre cómo todas las niñas y todos los niños no tienen acceso a las comodidades de que disponemos nosotras y nosotros.

Este vídeo está en inglés pero eso no impide que puedas ver lo que tienen que hacer algunas niñas y algunos niños para ir a la escuela; fijaos bien, por favor, y recordadlo antes de pedir que os lleven al colegio en coche.
Pincha en la flecha para verlo.

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Otras bibliotecas (1)


Un bibliobús para los campamentos de refugiados saharauis.
Bubisher es un proyecto que nació en un colegio de Marín, un pueblo de la provincia de Pontevedra. Las alumnas y los alumnos del Colegio San Narciso tuvieron la idea de hacer llegar libros de lectura a las escuelas de los campamentos de refugiados del Sáhara cuando integrantes de la asociación "Escritores por el Sahara" les hablaron de la dificultad que suponía hacer llegar libros a esas escuelas. Con la ayuda de dicha asociación la idea comenzó a transformarse en realidad.
Para recaudar el dinero que haría falta decidieron que cada una y cada uno aportaría, del dinero de que disponía para sus gastos, 30 céntimos de euro a la semana. Con ese dinero, aproximadamente 3.000 euros al año, pretendían pagar los gastos de mantenimiento del autobús y los gastos necesarios para el personal saharaui...

Así comenzó todo, luego se han ido uniendo distintas instituciones, asociaciones y personas que colaboran con aportaciones económicas y materiales o con su trabajo personal.
El proyecto, que fue bautizado como Bubisher haciendo referencia al ave del mismo nombre que simboliza la buena suerte en el Sáhara, rueda gracias a la participación de voluntariado que viaja hasta los campamentos de refugiados para llevar a las niñas y niños que viven en ellos sueños y esperanzas en forma de libros.
Un proyecto encantador en su sencillez.

¿Quieres saber más cosas del proyecto?
Pincha en este enlace: bubisher, te llevará al blog, en él podrás ver fotografías, vídeos y noticias variadas tanto sobre el bbibliobús como sobre la vida en los campamentos.

Aquí una experiencia en primera persona de un voluntario.

domingo, 7 de noviembre de 2010

Arte con cosas de comer y con cosas que tiramos

Aquí os dejo un enlace a un blog que trata sobre el arte con cosas que se pueden comer y con cosas que los demás tiramos. Hay, por ejemplo, unas lámparas 'muy dulces' hechas con gominolas y unos cuadros muy interesantes hechos con correo basura.

El blog lo publica una estudiante de bachillerato artístico de la Escuela de Artes de Almería, se llama Irene Caminero López y no, no es una coincidencia lo de su apellido y el mío, es que es mi hija.


Para ver las lámparas pincha aquí, y para que aparezca el blog aquí.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Tertulia 3º-4º 2010-11 (1) - Cuando sea mayor

Hemos comenzado con nuestras tertulias literarias y lo hemos hecho con el libro Cuando sea mayor, de Alfredo Gómez Cerdá, con ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar, publicado por DYLAR Ediciones.
Puedes encontrar información sobre el autor (biografía, obra, premios) en estos enlaces: en la Wikipedia, en la página de la Cátedra Miguel Delibes, en la página del Instituto Cervantes.
Este enlace te llevará a la página personal del autor.
Sinopsis: Federico tiene que hacer una redacción para el colegio, en ella debe contar qué será cuando sea mayor, pero Federico no lo sabe. Aparentemente todo el mundo sabe qué va a ser cuando sea mayor. Su amiga Susana, por ejemplo, parece tenerlo muy claro, pero quiere ser muchas cosas, demasiadas.
Federico, para aclarar sus ideas pide ayuda a otras personas, pero eso no le sirve de ayuda porque cada una lo ve de una manera.
Hicimos la tertulia ayer, día 2 de noviembre. Como era la primera vez para parte del alumnado (el de 4º, porque el de 3º ya participó en varias el curso pasado cuando estaban en 2º) ha servido como práctica y prueba.

Al principio cuesta que se lancen, les da vergüenza, incluso a quienes ya tienen experiencia en estas tertulias. Para ver si se deciden propongo...
Maestro.- ¿Alguien quiere hacer un resumen del libro...?
Rosabel.- ...Es de un niño que no sabe qué quiere ser de mayor.
Nela.- Me ha gustado todo el libro y he sentido emoción en algunas cosas y risa.
Elena.- Me ha gustado el libro entero por completo y en algunas cosas he sentido emoción y en algunas risas.
Antonio MH.- A mí me ha gustado todo el libro entero, he sentido emoción y risas, igual que Nela.
Sara.- A mí me han gustado algunas cosas más y otras menos.
Víctor.- Me ha gustado todo el libro y he sentido diversión y risas.
Rosabel.- A mí... ha sido un poco aburrido, porque algunas cosas me hacen gracia pero otras es un poco aburrido.
Antonio MM.- A mí me ha gustado todo el libro entero porque está 'mu guapo' y me ha hecho mucha gracia.
Sole María.- A mí me ha gustado el libro entero y he sentido alguna risa.
Mercedes.- Me ha gustado mucho el libro porque estaba muy divertido y hacía mucha gracia.
Maestro.- Además de alegría y risa, qué otras emociones habéis sentido...
Antonio MH.- ...Que el libro era muy guapo.
Elena.- Yo he sentido un sentimiento de pena en algunos sitios porque eran más triste.

Como no se animan a decir más cosas les hago una propuesta: que traigan por escrito lo que ellas y ellos quieren ser de mayores, como en el libro.

Si te parece, entra en comentarios y deja uno diciendo lo que a ti te gustaría ser cuando seas mayor, puedes comenzar así Cuando sea mayor...

sábado, 16 de octubre de 2010

Nuevo curso

Sí, hemos comenzado un nuevo curso, lo comenzamos ya hace un tiempo (más de un mes), y todavía no he publicado entrada alguna; demos tiempo al tiempo, que dijo el poeta, para que el vaso rebose hay que llenarlo primero.
Tengo un buen número de cosas preparadas y diferentes actividades y proyectos, además de las tertulias, ya irán saliendo a la luz. Paciencia.
Por lo pronto hoy he reunido las páginas de las distintas tertulias realizadas el curso pasado, 2009/2010 en una sola: Tertulias literarias curso 2009/2010.

domingo, 13 de junio de 2010

Reformas

Como veis se han hecho reformas, ahora estamos en una bibliogteca en condiciones, bien surtida y con mucho colorido. Espero que os guste el cambio, a mí me ha encantado.

Por fin podemos contar con un ambiente como nos merecemos, y apropiado.

El cambio ha sido posible gracias a Josh Peterson, que ha diseñado la plantilla, a luoman, de quien son las imágenes de la misma, y, por supuesto, a Blogger, que es quien facilita este espacio gratuito y el acceso a los recursos que ponen a disposición de quienes queramos utilizarlos.

Espero que os resulte agradable la estancia.

miércoles, 9 de junio de 2010

Hacer historietas en castellano - Making comics in English

PLAYCOMIC es un recurso creado por Antonio Muñoz Germán y que recibió el tercer premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos 2009.
Está diseñado para que el alumnado desarrolle de forma divertida, ágil y versátil, la expresión escrita, tanto en inglés como en castellano, mediante el uso de un software para la elaboración, modificación y elaboración de cómics.
Ofrece varias opciones: crear un cómic, completar uno ya empezado, convertir una historia escrita en un cómic, convertir un cómic en una historia escrita o completar los bocadillos de un cómic ya elaborado. Para ello proporciona más de 800 elementos: más de 10 personajes con 25 posibles posiciones, casas, objetos, animales, fondos, suelos, cielos, efectos, más de 5 tipos de bocadillos, textos creativos...
El recurso se presenta en castellano y en inglés.
La versión en castellano puede ser utilizada en primaria, pero la versión en inglés se aconseja para alumnado de Bachillerato, aunque puede adaptarse para secundaria.
Hay una Guía didáctica para el profesorado y una Guía detallada en la que puede encontrarse información sobre cada uno de los apartados, juegos y pantallas de que consta el programa.
Entra, practica y diviértete.

viernes, 4 de junio de 2010

Fray Perico y su borrico

Fray Perico y su borrico, de Juan Muñoz Martín. Editorial S.M., El barco de vapor, serie Naranja. (Puedes ver el libro en la página de la editorial en este enlace, y en éste puedes ver más libros del autor).


Fray Perico y su borrico es una historia entrañable y divertida que viene haciendo las delicias de millones de personas (ha alcanzado el millón de ejemplares vendidos). Es un libro ideal para niñas y niños a partir de nueve años, es muy ameno y entretenido. Entre los valores que se pueden trabajar con él están: el perdón, la solidaridad y la cooperación. Desde que ganó el Premio de Literatura Infantil El Barco de Vapor en su segunda edición, en 1979, se ha convertido en todo un clásico de la literatura infantil y juvenil.

RESUMEN
La historia se desarrolla en un convento cerca de Salamanca, en el siglo XIX. Los veinte frailes del convento, que llevan una vida tranquila, monótona y dedicada exclusivamente al trabajo y la oración, viven haciendo el bien y repartiendo lo poco que tienen. Un día llega un joven rústico, gordo y colorado, llamado Perico, que desea ser fraile como ellos y que trastoca la tranquilidad en la que viven en el convento. El nuevo fraile es tan simple que casi parece tonto, sin embargo, muy pronto, todos se dan cuenta de su gran bondad y de que el nuevo compañero es capaz de hablar con la escultura de San Francisco que tienen en la iglesia. La humildad, ingenuidad e inocencia de fray Perico lo llevan a realizar buenas acciones y a meterse en numerosas aventuras llenas de humor que no sólo trasforman la vida de los frailes sino que, además, convierten el convento en un lugar alegre y divertido en el que trabajo y entretenimiento se compaginan. Poco a poco fray Perico se va integrando en la vida del convento y sus compañeros valoran la alegría y la sencillez que él aporta.

Aquí puede leerse lo que ha dicho mi alumnado de 2º de primaria en la tertulia que se ha realizado con el libro Fray Perico y su borrico: Tertulia en 2º, celebrada entre los meses de mayo y junio de 2010.

Aquí dejo enlaces a tres páginas donde podréis jugar y hacer distintas actividades con fray Perico:

lunes, 31 de mayo de 2010

Centanario del nacimiento de Luis Rosales

Hoy, 31 de mayo de 2010, LUIS ROSALES CAMACHO cumpliría 100 años. Poeta y ensayista andaluz, perteneciente a la denominada Generación del 36, de la que, en cierto modo, fue su cabeza visible, dejó un fecundo y brillante legado poético en el que se aprecia un profundo sentimiento religioso y gran preocupación por el lenguaje. Fue un poeta de gran influencia para las generaciones que le sucedieron. Su obra fue reconocida en 1982 con el Premio Cervantes, el galardón literario más importante de las letras españolas e hispanoamericanas.

Nació en Granada el día 31 de mayo de 1910 y falleció en Madrid 26 de abril de 1992.

"...creador profundo que se balancea entre las denominadas generaciones del 27 y el 36. Considerado como el poeta de lo cotidiano, este humanista militante tiene en su haber una obra renovadora y libre, de hondo aliento intimista, en la que el detalle rutinario y aparentemente insignificante se reviste de un rico atuendo poético." (Rosa Torres, Consejera de Cultura de la Junta de Andalucía, en 'Luis Rosales. Ayer vendrá. Poemas escogidos (1935-1984)', editado con motivo del Día del Libro por la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía).

En su obra, que abarca el periodo histórico de la posguerra, se aprecia una evolución desde el clasicismo a un estilo propio y cercano al vanguardismo surrealista, así, en ella suelen distinguirse dos periodos: uno en el que se muestra más preocupado por cuestiones estéticas y otro de experimentación vanguardista.

Se habla de la poesía de Luis Rosales como la "poesía de lo cotidiano". El amor aparece en toda su obra de una forma sosegada y tranquila, así como la memoria y el recuerdo. Además, el sentido religioso caracteriza el periodo de posguerra.

SELECCIÓN DE TEXTOS

SOBRE EL OFICIO DE ESCRIBIR - LA TAREA DE ESCRIBIR

lunes, 17 de mayo de 2010

CUMPLEAÑOS


¡¡¡FELICIDADES!!!

Hoy, 17 de mayo, cumplimos un año de existencia en este espacio. Seguimos en continua transformación, siempre renovándonos y siempre aprendiendo... y, acabo de darme cuenta hace sólo un ratito, de que cumplimos años el día que se celebra Internet, aunque la primera entrada la hice el día 18.

Espero que quienes ya habéis estado aquí sigáis viniendo y que, quienes acabáis de llegar, también, y que participéis en el blog a través de las distintas formas de hacerlo que hay:
APORTANDO ideas, opiniones, tus creaciones, etc., para ello pincha en los enlaces a las páginas para compartir que hay más arriba, según lo que quieras hacer.
PARTICIPANDO en las actividades que se plantean, pinchando en "comentarios", debajo de la entrada que corresponda, escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario". NO OLVIDES IDENTIFICARTE, con nombre y curso y/o correo electrónico si eres del centro, si no lo eres con nombre y/o correo.
VALORANDO las entradas, al final de cada una pincha en la casilla que te parezca adecuada.
CONTACTANDO conmigo a través del correo electrónico.

sábado, 15 de mayo de 2010

Literatura y fotografía


La editorial Casals celebra su 140 aniversario y ha convocado Concurso fotográfico Bambú Lector, relacionado con la literatura.

Si fotografía y literatura son de tu gusto puedes participar en el concurso, incluso aunque no te guste la última. Entra en esta página, puedes ver fotos que ya han mandado otras chicas y otros chicos y formar parte del jurado, pincha aquí para las de primaria y aquí para las de secundaria.


No olvidéis leer las bases, están en el mismo sitio que los premios, y no olvides que con la fotografía debes enviar una frase inventada por ti.

No obstante os dejo un EXTRACTO DE LAS BASES:
TEMA: El mundo de las letras. La fotografía y la frase que te inventes deben girar en torno a la literatura. La imagen debe estar en formato JPG, teniendo un tamaño máximo de 7MB.
PARTICIPANTES: alumnado de Primaria (6 a 11 años) y de Secundaria (12 a 16 años).
PLAZO: la presentación de fotografías, con su correspondiente frase, finaliza el día 30 de junio de este año.

sábado, 8 de mayo de 2010

Astronomía para niñas y niños... de todas las edades


Aquí tenéis un enlace que os puede ser de interés, os llevará a la página UNAWE - Explora el Universo, cuyo propósito es el de que niñas y niños de 4 a 10 años tengan un primer contacto con el universo para facilitar su conocimiento procurando una relación personal con la astronomía.

Al abrirse la página podrás elegir entre esta lista: actividades, adivinanzas, animaciones, artículos, cuentos y poesías, galería fotográfica (con más de 500 fotografías), juegos, simulaciones interactivas y vídeos. Algunas de las propuestas pueden realizarse en familia, con un grupo de amigas y amigos, en el colegio...

No obstante lo dicho sobre la edad para la que está recomendada la página, puede interesar también a personas de otras edades, es cuestión de que entrar y probar. Me atrevo incluso, osado de mí, a asegurar que gustará a quienes ya tienen cierto conocimiento del Universo, por amplio que sea.

No lo pienses más, para disfrutar de un universo de posibilidades de aprender sobre el Universo pincha aquí.

¡Que disfrutes con el conocimiento del Universo!

jueves, 6 de mayo de 2010

Concurso provincial de cómic 2010



El Negociado de Juventud de la Diputación de Almería ha convocado el Concurso Provincial de Cómic 2010.
Pueden participar las y los jóvenes que hayan nacido o residan en la provincia de Almería y que a 31 de diciembre tengan entre 12 y 30 años, además pueden hacerlo tanto a título individual como colectivo.
Las categorías en las que se puede participar son:
1ª categoría: jóvenes de 12 a 15 años.
2ª categoría: jóvenes de 16 a 19 años.
3ª categoría: jóvenes de 20 a 30 años.
El plazo de inscripción finaliza el día 11 de junio de 2010.
Para descargarte las bases en formato Word pincha en este enlace.

domingo, 2 de mayo de 2010

Tertulia Dialógica Literaria virtual en 5º-6º

AVISO: al recoger todas las tertulias realizadas durante el curso 2009-2010 en la misma página los enlaces destacados en esta entrada ya no son hábiles, para ver la información a que se refieren hay que acceder a Tertulias literarias curso 2009-2010 (16 octubre 2010).

En la tutoría de 5º-6º he propuesto hacer, como experimento, una tertulia dialógica literaria desde este blog. Para ello actuaremos igual que en una tertulia dialógica literaria (más información sobre estas tertulias) pero las intervenciones las haremos a través de comentarios en la página Tertulia dialógica literaria virtual en 5º-6º.

De entre los libros de la biblioteca del centro de los que teníamos ejemplares suficientes para disponer, al menos, de uno para cada dos, han elegido El misterio del cementerio viejo, de Fina Casalderrey. Viene muy bien porque por el número de páginas/capítulos nos sirve hasta final de curso, trabajando con aproximadamente treinta páginas por semana.

Pincha en este enlace para leer más y/o participar.

sábado, 1 de mayo de 2010

Miguel Hernández y 1º de mayo


Aunque hasta octubre, exactamente el día 30, no se cumple el centenario del nacimiento de Miguel Hernández Gilabert, hoy es un buen día para recordar uno de sus poemas, 1º de mayo de 1937, incluido en su libro Viento del pueblo.

1º DE MAYO DE 1937

No sé qué sepultada artillería
dispara desde abajo los claveles,
ni qué caballería
cruza tronando y hace que huelan los laureles.

Sementales corceles,
toros emocionados,
como una fundición de bronce y hierro,
surgen tras una crin de todos lados,
tras un rendido y pálido cencerro.

Mayo los animales pone airados:
la guerra más se aíra,
y detrás de las armas los arados
braman, hierven las flores, el sol gira.

Hasta el cadáver secular delira.

Los trabajos de mayo:
escala su cenit la agricultura.

Aparece la hoz igual que un rayo
inacabable en una mano oscura.

A pesar de la guerra delirante,
no amordazan los picos sus canciones,
y el rosal da su olor emocionante,
porque el rosal no teme a los cañones.

Mayo es hoy más colérico y potente:
lo alimenta la sangre derramada,
la juventud que convirtió en torrente
su ejecución de lumbre entrelazada.

Deseo a España un mayo ejecutivo,
vestido con la eterna plenitud de la era.
El primer árbol es su abierto olivo
y no va a ser su sangre la postrera.

La España que hoy no se ara, se arará toda entera.

domingo, 25 de abril de 2010

Actividades Día del Libro en Primaria de Alcolea


Esto es lo que hicimos en Alcolea, en la etapa de Educación Primaria, el viernes 23 de abril, Día del Libro. Es similar a lo que se hizo el curso pasado en la sede de Fondón pero se ha introducido alguna diferencia, este curso, por ejemplo, en lugar de subir a la biblioteca escolar -como es muy pequeña- hemos optado por bajar la biblioteca al patio, bueno, no toda...

Aunque la hicimos con alumnado de primaria, la actividad puede hacerse también con el de Educación Infantil y el de Secundaria -de hecho así se hizo el curso pasado en Fondón-.


Para ver el documento con un tamaño mas adecuado para su lectura, pon el cursor encima de él, pincha y lo verás a pantalla completa, para otras formas de visualizarlo investiga y prueba.

Para pasar las páginas pincha sobre las flechas blancas que hay a media altura a izquierda y derecha del documento, si quieres ir directamente a la primera o a la última páginas debes pinchar en las flechas que hay a izquierda y derecha pero en este caso están arriba.

jueves, 22 de abril de 2010

Cómo iniciar a la lectura


Es este un interesante libro que ofrece información, estrategias y recursos para iniciar a niñas y niños en la lectura y que está dirigido, preferentemente, a las familias. Así, las madres y los padres que tengan interés por este tema encontrarán en él consejos y sugerencias para ayudar a sus hijas e hijos a caminar entre libros.


En él, se plantea la lectura no sólo y exclusivamente como exigencia escolar y social, sino también como práctica de ocio personal y libremente elegida. Es precisamente aquí donde, advierte, el entorno familiar juega un papel de importancia capital: la familia es el entorno natural que puede proponer la lectura como práctica gozosa y como un espacio de encuentro entre madres-padres e hijas-hijos.

La autora, María Isabel Borda Crespo, profesora titular de Literatura Infantil y Didáctica de la Literatura en la Universidad de Málaga, con un lenguaje claro y sencillo, pretende que madres y padres puedan recibir y asimilar la información que les transmite y que un gran número de ellas y ellos vienen requiriendo para iniciar, reforzar y/o fomentar el hábito lector de sus hijas e hijos ya que todo el peso de esta tarea no puede traspasarse a las escuelas, pues en ellas el trato individualizado que tal tarea requiere no siempre es posible.

En la página En la lectura la familia tambien cuenta, de este mismo blog, puede leerse una selección de textos.

El libro está editado por Editorial Arguval. En este enlace puede verse la ficha en la página de la editorial.