"Carga con tus dudas y entra en la biblioteca. Ahí están las respuestas de que dispone el hombre. No son todas las que el hombre quisiera, pero de momento es lo que hay.
Lee, [...], pero no por eso dejes de correr, brincar y reír, cantar y enamorarte. La vida también es un buen libro y merece la pena leerlo con alegría." Juan Farias.
INVITACIÓN: participa
*
APORTANDO ideas, opiniones, tus creaciones, etc., para ello pincha en los enlaces a las páginas para compartir que hay más arriba, según lo que quieras hacer.
* COMENTANDO las actividades que se plantean. Pincha en "comentarios", debajo de la entrada que corresponda, escribe lo que quieras decir en la ventana que se abre, cuando hayas terminado pincha en "Publicar comentario". NO OLVIDES IDENTIFICARTE, con nombre y curso.
* VALORANDO las entradas, al final de cada una pincha en la casilla que te parezca adecuada.
* CONTACTANDO conmigo a través del correo electrónico: maestroangelillo@gmail.com.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Palabra viva en hojas muertas

El día 31 del pasado mes de octubre realizamos una salida con todo el alumnado del centro de Alcolea para hacer un recorrido con el fin de ver Alcolea y sus alrededores desde distintos lugares. De vuelta hacia el colegio paramos en el Árbol Grande y en la Placilla para coger hojas.

Una vez en el centro las chicas y los chicos escribieron mensajes en las hojas y las pegaron en un mural que habíamos preparado el día anterior entre Mariano López García, alumno de 5º, y el que escribe. Los mensajes hacían alusión a poesías y otros textos que habían buscado sobre el otoño o a la actividad misma.

Aquí tenéis el resultado:


martes, 25 de noviembre de 2014

Conmemoración de la edición de "Platero y yo" 2013-14

El curso pasado, el 1er y 2º ciclos de Educación Primaria, conmemoramos el centenario de la publicación de ‘Platero y yo’ con una serie de actividades y talleres que culminaron con la elaboración de unos materiales y la realización de una exposición, el trajín diario y la vorágine en que nos enzarzamos durante todo el curso nos llevaron a no publicarlo aquí, ahora vengo a desfacer el entuerto:

Aquí dejo los materiales que elaboramos y una muestra de la exposición que realizamos, en todo pusimos nuestra pasión, mucho trabajo y entusiasmo, el resultado fue muy emotivo y sentido, tanto para las chicas y los chicos como para la maestra y el maestro que participaron en tan emocionante y gratificante trabajo.

Platero y yo, selección de capítulos del libro con ilustraciones



Platero y yo, la selección de capítulos con sus ilustraciones preparado para kamisibai



Biografía de Juan Ramón Jiménez realizada en formato historieta



Línea del tiempo de la biografía de Juan Ramón Jiménez, realizada con las viñetas de la historieta


Muestra de una selección de rincones de la exposición "100 años de Platero y yo"



Además podéis ver el evento que creamos en Facebook en el siguiente enlace: Exposición "100 años de Platero y yo"

lunes, 12 de mayo de 2014

Poster sobre el centenario de "Platero y yo"


Conozco la "BIBLIOTECA" de mi centro



Unidad Didáctica: "Conozco la biblioteca"

Temporalización: Semana del 23 al 27 de septiembre.
Curso: primer nivel de primaria. 20 alumnos/as.

OBJETIVOS

-        Aprender a conocer la biblioteca y su función.
-        Identificar entre todos los ejemplares de la biblioteca.
-      Comenzar a construir conocimientos, actitudes y hábitos que favorezcan una actitud responsable ante la biblioteca.
-        Reforzar el abecedario y saber deletrear las palabras.
-        Trabajar en equipo y colaborar entre los miembros.
-        Identificar algunos cuentos en la biblioteca.
-        Reforzar las letras aprendidas.
-        Actuar sobre el espacio físico de forma ordenada y con respeto.
-        Crear y fomentar el hábito y el gusto de leer.
-        Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que ofrece la biblioteca.
-        Iniciar a los alumnos en los hábitos de comportamiento en la biblioteca.
-        Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
-        Actuar sobre el espacio físico de forma ordenada y con respeto.
-        Disfrutar de la lectura.
CONTENIDOS

 - La biblioteca: espacio para disfrutar.
 -  La biblioteca: espacio físico.
 - Uso del cuento.
 -  El abecedario.
 - Normas de uso y comportamiento en la biblioteca.
 -  Relato lo que se ha observado o escuchado.
 - Conversación sobre  los diferentes cuentos.
 - Exposición de un cuento por parte de un familiar.
 - Dibujo del cuento.
 - Integración en los grupos.
 - Organización de los materiales.
 - Organización del espacio de juego.
 - Interés por el conocimiento del mundo de los libros.
- Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la biblioteca.


ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO.

-                 Indagaron  en  los conocimientos previos acerca de la biblioteca, a través de preguntas, como por ejemplo: si necesitan comprar un libro, ¿a dónde van?, ¿qué más habrá en ese lugar?, ¿se prestarán los libros allí?, ¿podremos leer ahí?, ¿qué tipos de libros habrá?, ¿estará dividida o tendrá todo junto?
-        Dejamos  registradas las ideas previas de los niños en una cartulina.
-        Elaboraron  preguntas para realizarle a la persona responsable de la biblioteca.
-         

 ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

-                         Recorrieron  el espacio. Exploraron el sitio y los elementos que lo componen.
-                         Entrevistamos a la persona que nos atendía.
-                         Hicimos un registro visual sobre dónde están los cuentos.
-                         Escucharon un cuento, leído por el responsable de la biblioteca.
-                         Destacaron  lo que nos  pretende enseñar el cuento.
-                         Confrontaron  las ideas previas y pusieron  en común lo observado en la visita.
-                         En grupos, hicieron  un dibujo de un sector indicado por el docente, de la biblioteca; luego lo explicaron  a los demás compañeros con detalles de lo que allí había. Esto se realizó  con la ayuda de fotos del sector que les había  tocado.
-                         En pequeños grupos (4-5 niños), con ayuda del docente, montaron un cuadro, donde quedó registrado lo observado en la visita.
-                         Se  solicitó  a las familias cuentos que ellos le habían  leído.
-                         Clasificaron  los cuentos.
-                         Entre todos, pensamos y escribimos las reglas para el cuidado y préstamo de los cuentos.
-                          Les entregué una ficha a cada alumno, para que en ella escribieran su nombre y apellidos, libro que se llevan, fecha en que lo retiró y lo devolvió.
-                          El  docente les dio  cinco imágenes, una por día, a partir de las cuales armaron  una historia.
-                         Jugaron  con un dado que contenía  en sus caras imágenes de  cuentos tradicionales. Tiraron  el mismo 3 veces para después tener que integrar los personajes de esos cuentos en una historia.
-                         Realizaron  un cuadro comparando cuentos tradicionales. En él explicitaron:  nombre del cuento, personajes principales, lugar en que transcurre la historia, conflicto y posible  solución del mismo.
-                          Los alumnos/as  realizaron un dibujo por grupo y  luego elaboraron  una historia, que quedó  registrada a través del dictado al docente.
-                          Armaron  un libro de cuentos con la historia producida por los niños.
-                         Hicieron un diagrama: tapa, contratapa, número de páginas, título.
-                         Se puso en común aquellas palabras que no entendían.
-                         Deletrearon  aquellas palabras  más complicadas.
-                         Se les pidió  a las familias, que realizaran  un cuento  junto a su hijo/a.  Al finalizar el mismo, tenían  que escribir la biografía del autor (niño/a).
-                          Se invitó  a las familias, para que viniesen  a contar o narrar un   cuento.  Realizando  un pic – nic de lectura. El mismo consistió en irnos  al parque y  los padres/madres  leyeron  cuentos  a los niños/as  y luego  se compartió la merienda.
-                         Por último; se jugó  a dramatizar cuentos tradicionales que se habían  leído en el transcurso de la unidad.

RECURSOS UTILIZADOS.

  Para el desarrollo de las actividades utilizamos cuentos, cartulinas, lápices, hojas, tijeras,  imágenes, libros, letras, biblioteca, el parque,  entre otros.

EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y TAMBIÉN MEJORABLES DE LA ACTIVIDAD
-        Análisis de las distintas actividades teniendo en cuenta si ha gustado o no; si han sido motivadoras, novedosas e interesantes.
-        Valoración de las actividades por medio de los intereses del alumnado y si estas han sido adecuadas a su edad.
-        Valoración de las actividades y selección de las mismas.
-        Exposición de las actividades para ver su grado de realización.
-        Nivel de participación de la familia en el conocimiento de los temas  a tratar.
-        Evaluar el grado de creatividad de cada alumno
-        Responsabilidad en el cuidado del material de la biblioteca y el espacio.
-        Desarrollo del gusto hacia la lectura y valoración de la importancia de la misma ante la comunicación.


     Esta unidad se valoró muy positivamente ya que a los alumnos/as les gustó mucho y disfrutaron mucho de la misma.

  Realiazada por Jesús Rodríguez Romero.

martes, 6 de mayo de 2014

Día del libro - 2014

Retomamos la actividad del blog precisamente con un comentario sobre la misma actividad comentada en la última entrada: el Día del Libro.

Para conmemorar esta fecha, en este curso, hemos realizado una actividad que hemos denominado "Paseo poético".

La actividad consistió en un recorrido por las localidades de nuestro centro, Alcolea y Fondón, deteniéndonos en los lugares que nuestro alumnado había elegido para dedicarles una poesía que previamente había escrito.

Los lugares y temas elegidos fueron de lo más variado, desde el aceite y el olivo hasta el río y el parque pasando por el Sol, la panadería, la peluquería, las fuentes, el libro, y un largo etcétera en el que la imaginación de nuestras alumnas y nuestros alumnos se dejó ver y oír.

La jornada fue muy agradable y el tiempo acompañó para que fuese así, aunque en los últimos momentos de la actividad el calor se dejó sentir y el Sol, a pesar de haberle dedicado una poesía, o quizá por la alegría que eso le supuso, brilló  con sus mejores galas. Quizá este calor, la cantidad de paradas y la distancia entre las primeras y las últimas, deslucieron un poco la actividad a los ojos del alumnado de Educación Infantil, que se cansaron un poco.

La actividad resultó muy bien y agradó a todas y todos, incluso a quienes nos acompañaron durante el recorrido y a quienes estaban en los lugares donde hacíamos las paradas para leer.